【學習目標】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
２、認讀課文８個生字，能聯繫上下文理解重點詞的意思。
【課前準備】
蒐集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、初識大象，揭示課題
１、播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。
（圖片定格在大象圖上。）
２、談論泰國的象。
３、揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題：
與象共舞
邊寫邊提醒學生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準
１、導語：
看到這個課題，同學們有什麼疑問？
（什麼叫與象共舞？誰與象共舞？）
２、請同學們帶着問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什麼？通過讀書又產生了什麼疑問。
３、出示詞語請同學們認讀：
熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮
鬆弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
４、交流一下：
通過讀書，你們讀懂了“什麼叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
５、你還有什麼疑問嗎？
歸納：
象和人的關係為什麼會這樣和諧友好？
板書：
和諧融洽
三、集體研讀
１、研讀第一自然段：
導讀：
僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關係這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林裏看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關係和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閒沉着”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閒沉着。
２、研讀第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。
３、研讀第三自然段：
導讀：
我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關係和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“鬆弛”“晶瑩温和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情鬆弛下來的感覺。
４、學法小結：
讀書，不但要從字面上理解，還要聯繫上下文深入體會，字裏行間間包含着作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛温順，實際上是在讚美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的'關係和諧友好，用的什麼方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
５、過渡：
你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！
四、合作研讀
１、出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習：
⑴ 第四自然段的合作學習單：
① 小組成員齊讀第四自然段一遍。
② 個人學習：
為人按摩的大象是什麼樣子的？用“＿＿＿＿”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。
③ 小組成員交流：
用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關係和諧友好？
⑵ 第五自然段的合作學習單：
① 小組成員齊讀第五自然段一遍。
② 個人學習：
舞蹈的大象是什麼樣子的？用“＿＿＿＿”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
③ 小組成員交流：
用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關係和諧友好？
２、交流互評：
⑴ 第四自然段的交流：
① 小組推薦交流：
自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
② 心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心裏在想（ ）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會説話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會説（ ）。
③ 再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
⑵ 第五自然段的交流：
① 小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
② 再讀課文，欣賞大象跳舞。
③ 看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人羣中，你會想此什麼？會説些什麼？
３、小結：
我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最後一段。
四、總結拓展
１、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關係如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、温順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這麼一個和諧融洽的氛圍是誰創造的？
板書：
人 象 相互信任
２、從課文中，你學習到了那些寫作方法？
學生髮言後歸納小結：
⑴ 將思想感情融入到對物的描寫之中。
⑵ 層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業
１、朗讀課文。
２、摘抄優美的語句。
文萃咖
