教學目的：
2、學會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容。
4、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。
教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什麼，懂得要團結，心中要有他人。
教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什麼。
課時安排：2課時
課前準備：3人一組一個玻璃瓶、三隻繫着繩子的乒乓球。
教學過程
一、課前談話：
同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學習一篇和實驗有關的課文。板書課題。
齊讀課題質疑：讀了課題你想知道什麼？
二、讓我們帶着問題聽錄音，説説你知道了什麼？
1、誰在什麼地方做了一次實驗？做了一個怎麼樣的實驗？這個實驗成功的原因是什麼？
2、指名交流
三、學生輕聲讀課文，自學生字新詞
1、要求：讀準字音，認清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學習。
3、彙報學習：出示 詞語指名讀
4、自由讀課文，在正確的`基礎上，要求讀出感情。
5、指名説一説外國教育家給我國小學生做了一個什麼實驗？分別哪幾節寫的是實驗的準備、過程和結果。
四、學習課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎麼做？怎麼説的？找出有關詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接着……然後……”連貫的説説所做的準備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然後放瓶子，分鉛錘；最後要學生把鉛錘放瓶子裏。）
（2）説：井口很窄，一次只能讓一個人上來。
板書：鉛錘小梅等
先後放水（險）
瓶子井（窄）
説話練習：實驗失敗是因為。
2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什麼？
重點指導：出示句子：
1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴説：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實驗成功的關鍵詞語：依次迅速提
（説説理由：“依次”是表示按順序。“迅速”表示快，因為水淹上來了，很危險。“提”表示。往上拉。
板書：依次提）
2）“遇到危險，當然讓別人先離開！”小梅不假思索地説。
讀了這句話你知道了什麼？有什麼想説的？
“不假思索”説明小梅脱口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脱險，
3、實驗感知。
請3小組，在規定的時間內合作取出乒乓球。
説話練習：實驗成功是因為________________。
實驗失敗是因為________________。
4、再次讀課文，理解課文內容。
五、作業：
找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
板書設計：
15 一次成功的實驗
鉛錘 小梅等
先後放 依次提 水（險）
瓶子 井（窄）
文萃咖
