【課前準備】
１、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
２、一個瓶子，三個繫着繩子的小鉛錘，一懷水。
第一課時
一、做實驗，揭示學習目標
１、教師組織學生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學生總結為什麼會成功；如果實驗不成功，師引導學生思考：實驗為什麼沒有成功？
２、揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題並齊讀：一次成功的實驗。
二、檢查預習
１、師出示本課的`生字新詞，讓學生説説這些生字詞哪些你已經認識了，是怎麼認識的。教師即時表揚主動識字的學生，推廣他們識字的好方法。
２、多種形式讀生字和新詞。
３、指名學生讀文，讀後請學生互相指正。
三、學生進一步熟悉課文
１、請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
２、請學生説説這次實驗的過程。
四、自主閲讀
１、學生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什麼？
２、小組內交流，組長整理意見，準備下節課全班交流。
五、指導寫字
１、師出示本課要求會寫的字。
２、在這麼多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學生上黑板演，並説説這個字的注意事項。
３、學生寫字，教師即時評價。
第二課時
一、複習生字詞
１、用字詞卡片指名認讀。
２、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫後學生對照詞語表自行批改訂正。
二、交流感悟
１、組織學生交流上節課自讀自悟的收穫。
２、教師相機出示以下重點句子讓學生談體會：
⑴ 一個女孩低聲對兩個同伴説：快！你第一，你第二，我最後。
⑵ 女孩不假思索地説：有了危險，應該讓別人先出去。
⑶ 這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長説：這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭着往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終於獲得了成功。
理解第三段話的時候，引導學生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎麼激動？他為什麼激動？
三、分析原因
１、組織學生討論：
為什麼實驗能取得成功？
學生可以前後４人一組，也可以找好朋友討論。
２、交流討論的結果：
引導學生通過討論交流認識到，實驗能夠取得成功，是由於小女孩具有先人後己的精神，而且她在遇到危險時能沉着果斷地安排，也是由於三個同學能密切配合。
四、感情誦讀
１、學生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完後互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
２、小組賽讀：
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。
五、擴展練習
讀了這個故事你相到了什麼？把你想到的寫在日記本上。
文萃咖
