五年級下冊《回顧·拓展七》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的五年級下冊《回顧·拓展七》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目的

1.交流本組課文中印象最深的人物形象;

2.交流學習和運用描寫人物方法的心得體會

3.讓學生積累描寫人物的各類詞語

4.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法

教學重點

交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學習和運用描寫人物方法的心得體會

教學難點

從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。

教學時間

兩課時

一、交流平台

(一)內容回顧

教師引入：

通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現代的;有中國的，有外國的;有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他為什麼會給你留下深刻的印象?

2.學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什麼會給你留下深刻的印象?

3.學生交流(先自己説，再同桌交流，最後全班交流)

(二)回顧課文內容，揣摩寫作特點

1.快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，並思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物?

2.小組交流：

把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，並説説理由。

你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別説一説。

3.全班交流、點評。

(三)暢所欲言，盡情交流

1.在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的.收穫，也可以同大家交流交流。

2.學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收穫。

3.在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現人物的特點的?

(四)師總結

二、日積月累

1.引導學生反覆朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。

2.談談自己對詞語的理解。

3.再説説這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的?

4.組織學生分類説説自己積累的其他描寫人物的詞語

(學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞)

5.讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。

三、成語故事

1.自由讀《入木三分》這個成語典故，説説你讀懂了什麼?還有什麼地方不懂?

2.組織學生聯繫生活實際，交流讀後的體會和受到的啟發。

3.用自己的話講一講這個故事。

3.你知道哪些成語故事?把成語寫下來，並給同學講講這個故事。