【學習目標】
１、通過閲讀課文後，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發表自己不同的見解，學會在閲讀後進行總結、反思。
２、積累八條諺語，並能正確地運用這些諺語。
３、養成良好的閲讀習慣，從課內閲讀向課外閲讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
【課前準備】引導學生閲讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
【課時安排】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、交流平台
１、我們在閲讀本組課文的過程中結識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，説説你的理由：
⑴ 四人小組交流討論。
⑵ 小組派代表發言。
⑶ 評價
２、從文中選取兩三個人物，加以比較，説説他們各自的性格、特點：
⑴ 同桌交流。
⑵ 全班交流、討論。
⑶ 舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。
在説中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閲讀興趣，為日後的閲讀奠定良好的基礎。
３、讀了原著後，談談你的閲讀感受。
４、拓展：
你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閲讀中的收穫及困惑。如《紅樓夢》等……
〖教學反思〗
這節課基本上閲讀了經典原著的學生唱主角，他們對整本書的內容爛熟於心，評價人物能夠把他們放到具體的情境中去，談出自己的理解和看法。很明顯這部分學生跟平時不愛看書的學生相比思路更開闊。引導學生閲讀經典名著應該長抓不懈。
第二課時
一、教學“日積月累”
１、教師導入，激起學生學習的興趣：
我們學過的`歇後語有很多，談談你對歇後語的瞭解：
（歇後語是人民羣眾共同創作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經驗性和哲理性的語言結晶。有人生哲理、道德修養、時政世態、天文地理……）
現在老師一説出上半句時，請大家馬上説出下半句。
小葱拌豆腐──
電杆上插雞毛──
豬八戒照鏡子──
２、今天我們將繼續學習八條歇後語。
３、出示文中的歇後語，要求讀得準確流利。
４、自讀自悟，説一説自己對這些歇後語的理解，説錯的地方，其他同學幫助糾正。
５、練習背誦：
可採用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇後語。
⑴ 指名讀。
⑵ 同桌對讀。
⑶ 小組比賽讀。
⑷ 師生對讀。
全班一齊背誦。
６、拓展：
⑴ 關於歇後語，你還積累了哪些？
⑵ 用文中的歇後語進行説話訓練。
⑶ 回家每個人再收集幾條歇後語。
二、教學課外書屋
１、《西遊記》是一部體現中華民族豐富想象力和創造力的古代神話小説，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那麼他們各有怎樣的特點，老師希望你們去閲讀《西遊記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你着迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。
２、佈置課外閲讀，閲讀《西遊記》原著。
〖教學反思〗
學生通過讀一讀，用一用的方式很快就積累了以上的歇後語，課外知識豐富的學生説出了許多跟名著有關的歇後語，學生們做筆記加以積累。
文萃咖
