作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的絨毛小熊教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
絨毛小熊教學設計1
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發展性目標
瞭解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
設計意圖
活動隨筆
一、引入：昨天老師佈置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？ （出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎麼樣？
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀後相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其餘同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎麼樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎麼樣？我們再讀一讀這首詩有什麼樣的感覺？
2、詩裏講了玩具小熊的什麼樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節詩，（創設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什麼？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，誇誇絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節的辦法來讀一讀第二節詩，並和同桌説一説。
8、誰來説一説他在我小的時候所給的快樂？他怎麼做的？我是又怎麼做的？結合讀。（創設情景）
9、這節詩怎麼讀呢？誰來説一説？
10、媽媽對我的玩具是怎麼説的'？
11、我又是怎麼做的？誰來説一説。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎麼讀就怎麼讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎麼樣？ 現在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐着讀，可以站着讀，也可以做動作讀，想怎麼讀就怎麼讀。
四、拓展閲讀
1、誰願意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什麼關係？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創設情景，使學生理解課文內容體會“我”多麼愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。 通過拓展閲讀，使學生更能瞭解“我”與絨毛小熊的關係，體驗人物的思想感情。
絨毛小熊教學設計2
教學目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學習在閲讀中積累詞語。
教具準備
小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊
教學過程：
（一）談話引入：
1 出示圖片：孩子們你認識她嗎？（鼕鼕）
2 鼕鼕今天來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97 ，仔細聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什麼故事？（聽範讀）（生回答）
3 對了，鼕鼕講了他和玩具——絨毛小熊之間做遊戲的事情。（板單元詞，板課題）
4（出示小熊）今天，鼕鼕的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）
（二）自讀詩歌，自主識字。
1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩歌裏，我真羨慕你們會認字，誰能教我，遇到不認識的字怎麼辦啊？（板：查 拼 猜 問）
2 那好吧，我們一起比賽，看誰認字快，讀得準，不但能把詩歌讀流利，還能數一數詩歌有幾個小節好不好？（自讀文，師指導）
3 我們請老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）
4 你們真聰明，這麼快就認識了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認識嗎？（能）那我問你：這首詩有幾節？（4）你們誰能站起來，聲音響亮的把每節讀一讀嗎？（分小節讀文，正音）
5 那我再考考你們，你會讀這個句子嗎？（抽讀）
小熊當過我的學生，我當老師給他上課。（你發現了嗎？這個句子裏有一個多音字，讀的時候要仔細，千萬不要讀錯了哦！）齊讀
（三）細讀詩歌，逐步體會感情。
第一節
1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能幹呢！我真想和你們做朋友啊！可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細讀讀第一節，就知道為什麼了？
（她很舊，身上打着補丁，毛亂蓬蓬，）
亂蓬蓬還可以換個什麼説法？
補丁是什麼東西？（生説，看補丁理解）
補字怎麼記？你覺得他什麼地方需要提醒的？區別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊，可是他卻是鼕鼕的寶貝，鼕鼕非常喜歡他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）
第二節
1孩子們你們知道，小主人和我在一起經常幹什麼嗎？（做遊戲）
2請你默讀第二節，找找看，小熊和鼕鼕在一起做了哪些遊戲？
（板） 醫生 老師 小狗
3你最喜歡那個遊戲？找出些這個遊戲的句子，讀給大家聽一聽。
醫生：誰來和小熊做做這個遊戲？（這個醫生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會：從來不喊一聲疼，多麼勇敢的小熊啊！咱們一起讀一讀這幾句話吧！
小熊羨慕你們有本領，他也想去學本領，學——（字卡，技術），他最想學我們計算的方法——算術 ，又學會了治病的技術，人人都誇他—醫術高明，你猜他還學了什麼？
老師： 小熊那麼想學算術，（讀句子），誰來噹噹老師？（板：你 他 1+1=）
你們為什麼笑啊？（老師教錯了。）小熊剛才跟大家一起學了識字，肯定笑壞了吧？（體會：一本正經。）真是認真的小熊啊！ 我們一起讀一讀。
小狗：你想：鼕鼕會帶着小熊到哪裏去？（體會四處走）
絨毛小熊教學設計3
教學目標：
1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具遊戲中培養良好的生活情趣。
教學過程：
一、激趣導入
（出示課題）
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生説出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做"語文天地"有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出鼕鼕眼中小熊是最好的朋友？
你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？
師引讀，學生齊讀。
鼕鼕為什麼不採用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
文萃咖
