《養花》家長教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《養花》家長教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。

2、學習藉助中心句正確領會課文的中心思想。

3、學習本課生字新詞，能分別用“不是……就是”、“要是……就”寫句子。

4、有感情朗讀課文，背誦課文最後四個自然段。

教學重點：

學習藉助中心句，體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。

教學難點：

學習老舍的語言風格和安排材料的方法。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些。

課前準備：

1、温習老舍的《貓》，想想他的語言特點。

2、瞭解老舍其人其事。

第一課時

課時目標：

1、使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣。

2、學習生字新詞。

3、瞭解課文中具體敍述了哪些養花的樂趣。

教學過程：

一、揭題

1、你知道老舍嗎?

2、你喜歡老舍寫的.《貓》嗎?為什麼?

3、今天我們學習老舍的另一篇佳作《養花》。

二、初讀

1、自由讀課文5分鐘，在讀準字音，讀通課文的基礎上，想一想：你喜歡這篇課文嗎?為什麼?

2、交流。

三、研讀

重點抓住最後一節進行研讀

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

思考：作者在課文中具體敍述了哪些養花的樂趣?通過讀書解決問題。

提示

(1)"……花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。"

(2)"我得天天照管它們，想好朋友似的關切它們。"

(3)"摸着門道，花草養活了，而且三年五載老活着，開花，多麼有意思呀!"

(4)"我工作的時候，總是寫一會兒就到院子裏去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋子裏再寫一會兒，然後再出去。如此循環……"

(5)"送牛奶的同志進門就跨"好香"，這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜遊的味道……"

在反饋時有感情的朗讀課文有關句段。

質疑：提出不明白的問題，下節課討論。

四、作業鞏固

1、作業1、2、3

2、拓展練習：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法，製作一份圖文並茂的"曇花介紹"。