牛津英語7aunit3複習課件

小學英語畢業複習是小學階段一次全面、系統的綜合性複習，快來學習牛津英語吧。小編整理的牛津英語7aunit3複習課件，喜歡的朋友們不要錯過了。

牛津英語7aunit3複習課件1

[教學目標]

1、語言知識

（1）掌握六個關於外貌特徵的單詞：boy, girl, tall, short, fat, thin.

（2）會用Is he/she…?進行提問及用Yes, he/she is. No, he/she isnt.進行回答。會説He/she is a boy/ girl.

2、語言技能

（1）能識別疑問句和陳述句的不同語調，並作出相應的反應。

（2）能用恰當的語調錶示疑問和陳述。

（3）能認讀新課文中出現學過的詞語。

3、情感態度

注重培養學生嚴謹的學習態度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理。

[教學方式]

為調動學生的積極性，維持學生學習興趣，本單元運用遊戲、比賽等方式TPR教學法，採用任務型教學和探究性學習模式，充分開展課堂評價，面向全體學生，突出以學生為主，教師起主導作用，促使每個學生成功。

教學實錄

[教學內容]

Part A

[教學準備]

錄音機、獎品貼畫

[教學過程]

Step 1. Warm up.

Step 2 entation.(略)

[教學程序]

Step 1 up.

(Greetings between T and Ss.)

T: Hello! Boys and girls.

Ss: Hello! Miss Ma.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you too.

Step 2. Presentation.

（1）a. Have a competition.

T: Boys /Girls, stand up, please.

Boys/ Girls, clap your hands.

b. Teach: boy, boy, boy. He is a boy.(注意升降調)

girl, girl, girl. She is a girl.

c. Point and say the chant.

（2）a. Ask a tall boy and a short boy to come to the Bb.

T: (Point to the tall boy) He is (Zhang Peng). He is tall. (act)

(Point to the short boy) He is short. (act)

tall, tall, tall, he is tall.(act)(注意升降調）

short, short, short, he is short.(act)

b. Practice.

T: tall. Ss: short.

Ss: short. T: tall.

（3）a. T:(Point to the tall boy) Is he tall? (漢譯)[

Ss:(Help them to answer) Yes, he is.

T: Is he short?

Ss: (Help them to answer) No, he isnt.

b. Point to the short boy, ask and answer.

c. Point to sb in the class, ask and answer in pairs. (Pay attention to “he ”and “she”)

（首先通過老師的幫助説出完整的句子，然後將學生逐漸放手，由淺入深，使學生容易學，並且增強了他們學習的信心。）

(4) Use the same way to learn fat and thin .

Is he/she fat/thin? Yes, he/she is. No, he/she isnt.

Step 3 Practice.

(1) Ask a student to come to the Bb.

T: Who is this?

Ss: He is …

T: Is he tall/short?

Ss: Yes, he is./ No, he isnt.

T: Is he fat/thin?

Ss:Yes, he is./ No,he isnt.

(2) Ask and answer in pairs. (Point to Ss in the class)

(3) Ask some pairs to act out.

Write one pairs answers on the Bb then introduce somebody.

eg. He is… He is tall/short and fat/thin.

（本環節是把所有的新知識統一起來組成一個完整的對話，然後進行操練，有了前面每一步堅實的基礎，學生在完成這一環節時就很容易了，讓學生對新知識的掌握又達到了一個更高的境界。）

Step 4. Listen and repeat.

(1) Listen.

(2) Listen and repeat.

Step 5 work.

Use the sentences they have learned to introduce one of their friends.

牛津英語7aunit3複習課件2

一、英語總複習的任務

1.系統地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的`掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理、優化，從而形成符合學生要求的有效知識結構。

2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業複習本身對學生來説是一種再學習和知識結構再優化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總複習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。

3.幫助學生進一步提高聽、説、讀、寫方面的綜合運用能力。

4.注重學生的情感態度和體驗，進一步培養學生良好的學習習慣和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。

二、英語總複習的內容

1.按單元進行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類複習。

（1）音標。獨立地進行音標的歸納複習，一方面解決元音字母的發音規律，另一方面解決常見字母組合的發音規律。

（2）時態。對一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類、比較，並結合針對性較強的練習加以鞏固。

（3）介詞。英語中介詞的用法比較複雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，並結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。

（4）閲讀。進行閲讀練習的方法指導，並結合閲讀材料進行專門的訓練。

（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。

（6）語法知識。

3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充複習。

三、在設計、實施複習課時的技巧

1.在情景中復現了有關語言材料後，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規律。

2.在練習的設計過程中，儘量考慮在每一節課當中有聽、説、讀、寫的練習。

3.在上覆習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有意義，所以在複習課裏要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。

4.連貫理解和表達是語言運用能力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，可以多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。

5.採取多樣的複習形式，保持學生學習的興趣。如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習於其中的遊戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。

6.教師要給予學生關愛和鼓勵。

　四、具體做法

1.加強複習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞彙量、句型、日常交際用語等非常多，在複習前，每位教師應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確，合理安排複習時間。

2．注意複習的針對性。將複習分為三個階段，每一個階段各有側重。

第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段根據知識點的前後聯繫將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。例如，我們複習代詞的時候，我們可以連串地複習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。

第三階段的複習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選擇作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍地找到相應的答案。

當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點,應多加複習指導和練習，讓學生重點消化吸收。

在複習過程中，還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、説、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養學生綜合運用語言的能力。

五、複習建議

1.重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的能力

2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯繫，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。

3.教學中對語法內容的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，應該是講練結合，注重分析指導，幫助學生尋找規律。

4.在教學過程中尤其要注意培養學生的閲讀理解能力和綜合運用語言的能力。

5.教給學生一定的解題方法和技巧。

6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫助他們提高成績。

總之，在複習階段，我們一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，併為初中的學習打下良好的基礎。