教學目標:
⒉背誦《插秧》,理解秧插在倒影中的意思。
⒊培養學生有感悟地朗讀課文的能力。
⒋讓學生感受春天的美,大自然的.美和勞動之美。繼續學習在閲讀時想象情景的方法。
教學過程:
一、創設情境,激趣導入。
⒈小朋友們,你們平時喜歡勞動嗎?你們都幹過什麼活?看來大家是熱愛勞動的孩子。這節課老師要帶大家進行一項特殊的勞動,你們準備好了嗎?
⒉板書課題,齊讀課題。
二、圍繞課題質疑並解題。
⒈看到插秧兩個字,大家都很好奇,你們現在最想知道什麼?
(估計學生會問;插秧是幹什麼?在哪插秧?誰插秧)
(點評:學起于思,思源於疑,鼓勵學生質疑,及時瞭解學情,適時調整教學,啟迪學生思維,激發學習興趣。)
⒉(出示彩圖)現在,我們已經來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學生看畫面,解決以上問題)
⒊老師適機引導學生理解:帶斗笠的農民把秧苗插在水中,田裏的勞動就叫插秧。
(評析:結合圖畫聯繫課外知識和生活經驗,引導學生理解插秧一詞,形象直觀。激發起學生學習的興趣和慾望)
三、理解課文;
⒈今天我們就要幫農民伯伯在水田裏插秧,你看,這片水田像什麼?(引導學生想象人站在水田裏可以看見自己的倒影,體會水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:水田像鏡子。
⒉引導觀察:水田上邊有藍天,白雲,水田旁有青山,綠樹,那水中自然就會有()?(師一邊敍述,一邊在黑板上話水,田,藍天,白雲,青山,綠樹及各景物的倒影。)。出示詩句:映照着白雲,映照着青山,映照着綠樹。
⒊看到這麼美的景色,我們可別閒着,趕快幫農民伯伯插秧吧!(指名上台貼秧苗)。
⒋插完了秧苗可別忙着回去,你們不但幫農民伯伯插好了秧苗,細心觀察的小朋友,你還發現了什麼?(引導學生説出秧苗插在水田裏,同時也彷彿插在了綠樹,青山,白雲,藍天上。)隨機出示第二小節詩句。
⒌小朋友們,我們不但幫農民伯伯完成了插秧的任務,還在愉快的勞動中創造了一首小詩,大家可真棒。
(評析:教師改變以往教學中常見的串講方式,抓住了一個點水田像鏡子,帶動了整篇課文的學習。在引導學生觀察圖畫,進行語言訓練的同時,我自然生成了本文詩句,同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟,真可謂水到渠成。)
四、熟讀課文,自主識字。
⒈誰能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀)
⒉大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮,一個個條出來想和你們教朋友,看看誰最先叫出他們的名字?
(出示生字卡片,採用開火車,猜字兩種遊戲,進行識字組詞檢測)
⒊讓我們把生字寶寶送回課文中,再來讀一讀這首小詩。
(指導學生體驗勞動的愉悦,有感悟地練讀小詩。)
(評析:在學生讀課文之後採用多種遊戲形式與字寶寶交朋友,並送字寶寶回家,使學生自主認識並學會了生字,及組詞)
五、背誦課文,擴展延伸。
⒈這首詩你能背嗎?有什麼竅門?(啟發學生尋找我一二節的規律)
⒉指名背誦,大家閉眼想像畫面。
⒊水田是鏡子,還能映照出什麼呢?(小組內仿照課文編一編)
⒋小組彙報,師生評議
(點評:熟讀成湧,想象續編,不但加深對課文的理解,更能促進學生的語言積累,從生活中來,再回到生活中去,使課堂學習與學生生活融合在一起,為學生樹立生活就是語文的思想觀念)
六、作業建議:
把創作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價。