《狼》教學設計
一、教學目標：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法，《狼》教學設計7。
2、流暢地朗讀並能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠户的形象，把握文章主旨。
4、拓展：多角度分析問題；關注社會，探究人與動物的關係。
二、教學重點：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養學生對美好自然的關注。
三、課時安排：一課時
四、課前準備：
老師蒐集有關狼的文章：如畢淑敏的《母狼的智慧》，學生藉助工具書解決生字，瞭解文言詞語的`多義現象，反覆閲讀，理解課文內容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“？”，初中一年級語文教案《《狼》教學設計7》。蒐集與狼有關、帶狼字的成語，根據自己的瞭解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。
五、教學內容：
《狼》是清代小説家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一，情節曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠户的勇敢機智。教學中，還可以引導學生展開求異思維，如：狼真的該殺嗎？
六、教學步驟：
（一）導入：出示狼的圖片，讓學生對狼有一個先前的瞭解。
同學們，你們知道圖片上的是什麼動物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園裏、電視、圖畫、文學作品中瞭解過狼的形象。然後師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語等。（可讓學生自由回答，激發學生的熱情），並得出結論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看，這一作品是作者是誰？
學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。
（二）整體感知
朗讀並熟悉課文。
文萃咖
