以下就是小編整理的月亮灣生字教學課件，一起來看看吧！
教學要求：
１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２． 學會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點： 月亮灣
月亮灣
教學要求：
１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２． 學會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
１． 識字、寫字，理解詞義。
２． 朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、 教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第 一 課 時
一． 創設情景，激發閲讀慾望。
１． 導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨着圖畫去遊覽農村的美景。
2、出示掛圖。
３． 揭題
這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）
４． 讀題。注意正音亮（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二． 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
１． 初讀課文送生字回家。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。
２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（１） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；後鼻音：
映ying
（２） 指導讀好句中輕聲。
３． 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？
４． 交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。
三． 學習第一自然段。
１． 自由朗讀第一自然段。
２． 交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）説説是誰的家鄉？
３． 指導朗讀。
（１） 你覺得該讀出什麼樣的語氣？為什麼？
（２） 指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。
四． 過渡：這美麗的村子為什麼叫月亮灣呢？
１． 默讀全文，找出有關句子。
２． 交流。
（１） 相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。
（２） 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３） 用因為所以的句式説説村子的名字為什麼叫月亮灣？
３． 學生字灣、牙。
（１） 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２） 比一比，再口頭組詞（彎灣）。
（３） 指導書空牙的筆順。
４． 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五． 佈置課後語文實踐。
１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。
２． 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第 二 課 時
一．複習導入。
１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２． 過渡：月亮灣美在哪裏？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一） 學習第二、三自然段。
１． 月亮灣美在哪裏？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
２． 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（１）學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）
（２） 學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子河水饒着村子緩緩地流着，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞説説。饒着一詞，請兩名學生上前演一個饒着另一個轉。
b. 映示句子一羣羣魚兒在河裏游來游去。欣賞動畫（５），直觀一羣羣的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並説説怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡河裏）
過渡：河裏還有什麼美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼？集體交流。
／河水倒映着青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀清清的.等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
（３） 習第四、五句。
a.生答河岸上栽着許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種着的意思？讀詞栽着。
b.生答第五句。看動畫説説什麼像一片朝霞？有什麼相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４） 學習第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田
d. 指導朗讀。重讀綠油油一詞。
（５） 學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡
b. 指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
３． 再看畫面（９），提問：
（１） 這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書村後。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（２） 那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書村前）
４． 再讀第二自然段。
（１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？
（２） 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河裏→河岸→農田）
５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（１） 生自由輕聲試背。
（２） 指名試背。
（３） 同桌互背
（二）學習第四自然段。
１． 你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想説些什麼？（相機板書美麗、熱愛）
２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出讚美、熱愛的語氣來。
三． 總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四． 齊讀課文。
第 三 課 時
一．複習
１． 在括號裏填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
後映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２． 朗讀全文後提問：課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色？答後板書：
／村前：小河→河上→河裏→河岸→農田
＼村後：山坡
二． 組遊戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２． 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間佈局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。
３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三． 寫字教學。
１． 自學生字。
（１） 用自己喜歡的方法記憶字形。
（２） 給生字找朋友（説説詞兒）。
２． 交流。
（１） 找出左右結構的字，説説你是怎麼記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（２） 説説漢字筆順（書空）。栽
（３） 找出上下結構的字：岸（山字頭）
３． 指導寫字。
（１） 七個左右結構的字中，朝左右各半，其餘六個字左窄右寬。
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（２） 繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的幹應寫在廠的裏面。
（３） 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河裏→河岸→農田↘ 熱愛
↖ 村後：山坡 ↗
１． 識字、寫字，理解詞義。
２． 朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、 教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第 一 課 時
一． 創設情景，激發閲讀慾望。
１． 導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨着圖畫去遊覽農村的美景。
2、出示掛圖。
３． 揭題
這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）
４． 讀題。注意正音亮（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二． 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
１． 初讀課文送生字回家。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。
２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（１） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；後鼻音：
映ying
（２） 指導讀好句中輕聲。
３． 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？
４． 交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。
三． 學習第一自然段。
１． 自由朗讀第一自然段。
２． 交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）説説是誰的家鄉？
３． 指導朗讀。
（１） 你覺得該讀出什麼樣的語氣？為什麼？
（２） 指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。
四． 過渡：這美麗的村子為什麼叫月亮灣呢？
１． 默讀全文，找出有關句子。
２． 交流。
（１） 相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。
（２） 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３） 用因為所以的句式説説村子的名字為什麼叫月亮灣？
３． 學生字灣、牙。
（１） 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２） 比一比，再口頭組詞（彎灣）。
（３） 指導書空牙的筆順。
４． 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五． 佈置課後語文實踐。
１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。
２． 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第 二 課 時
一．複習導入。
１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２． 過渡：月亮灣美在哪裏？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一） 學習第二、三自然段。
１． 月亮灣美在哪裏？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
２． 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（１）學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）
（２） 學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子河水饒着村子緩緩地流着，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞説説。饒着一詞，請兩名學生上前演一個饒着另一個轉。
b. 映示句子一羣羣魚兒在河裏游來游去。欣賞動畫（５），直觀一羣羣的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並説説怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡河裏）
過渡：河裏還有什麼美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼？集體交流。
／河水倒映着青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
（３） 習第四、五句。
a.生答河岸上栽着許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種着的意思？讀詞栽着。
b.生答第五句。看動畫説説什麼像一片朝霞？有什麼相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４） 學習第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田
d. 指導朗讀。重讀綠油油一詞。
（５） 學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡
b. 指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
３． 再看畫面（９），提問：
（１） 這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書村後。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（２） 那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書村前）
４． 再讀第二自然段。
（１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？
（２） 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河裏→河岸→農田）
５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（１） 生自由輕聲試背。
（２） 指名試背。
（３） 同桌互背
（二）學習第四自然段。
１． 你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想説些什麼？（相機板書美麗、熱愛）
２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出讚美、熱愛的語氣來。
三． 總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四． 齊讀課文。
第 三 課 時
一．複習
１． 在括號裏填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
後映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２． 朗讀全文後提問：課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色？答後板書：
／村前：小河→河上→河裏→河岸→農田
＼村後：山坡
二． 組遊戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２． 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間佈局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。
３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三． 寫字教學。
１． 自學生字。
（１） 用自己喜歡的方法記憶字形。
（２） 給生字找朋友（説説詞兒）。
２． 交流。
（１） 找出左右結構的字，説説你是怎麼記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（２） 説説漢字筆順（書空）。栽
（３） 找出上下結構的字：岸（山字頭）
３． 指導寫字。
（１） 七個左右結構的字中，朝左右各半，其餘六個字左窄右寬。
（２） 繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的幹應寫在廠的裏面。
（３） 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
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美麗↙村前：小河→河上→河裏→河岸→農田↘ 熱愛
↖ 村後：山坡 ↗
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