愛蓮説課件一等獎

《愛蓮説》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。

愛蓮説課件一等獎

教學目標：

1、能夠了解什麼是“託物言志”；領悟短文所表現的作者的志趣和情操。

2、能體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。

3、能理解本文獨特新穎的結構方式。

4、能感受到文學的美，學會怎樣欣賞抒情散文。

教學重點

“蓮”美麗的形象，優美語言的欣賞，作者的志趣和情感。

教學難點

託物言志的手法和結構方式。

教學過程：

一、佈置預習導學

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內

淤（ ）泥 洗濯（ ） 清漣（ ）

2．你能準確解釋下列加點詞語嗎？

（1）可愛者甚蕃（ ） （2）出淤泥而不染（ ）

（3）香遠益清（ ） （4）亭亭淨植（ ）

（5）濯清漣而不妖（ ） （6）不可褻玩焉（ ）

（7）陶後鮮有聞（ ） （8）同予者何人？（ ）

二、指導學習研討

（一）情境導入

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，讚美過它，並把它當作高潔脱俗品格的象徵，藉以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮説》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

（二）認識作者，檢查預習情況

1、指名簡介作者，教師適當補充

2、檢查字詞預習，夯實基礎

（三）誦讀課文，整體感知。

1、老師範讀課文。要求學生注意生字的讀音，朗讀的語調、語速、語氣。

2、學生齊讀課文。要求有感情，注意朗讀的語調語氣。3．自讀課文，要求：結合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，並逐句翻譯。（前後左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。）

4、請兩位學生翻譯課文。

（四）研讀探究

1、分小組討論：這篇文章美在哪裏？

綜合意見，各組發表意見。（班上發言）

老師綜合歸納：

2、從四個方面進行賞析

1）貌美品美

抽一學生讀描寫蓮的文字。（多媒體展示）

討論：讀到這裏我們可以聯想到什麼？（人）

2）語言優美。表現的形式（1）駢散結合 （2）多種修辭手法的運用。

3）手法巧妙：講：語言組合形成文章，怎樣使語言達到最佳效果，這就靠表現技巧，本文主要採用了“託物言志” “襯托”的手法。

4）結構精巧：（多媒體展示）一條線索： 兩個襯托： 三種類型：

這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術佳品。

（五）、拓展延伸

1、 用自己的語言概括作者讚揚的蓮花的高貴品質。2、“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現了他們怎樣的生活態度？ 3、文中寫蓮花，為什麼還提到了菊和牡丹呢？ 4、文中對蓮花的`描寫有什麼作用？ 5、本文將花的形象比擬人的品質，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態度？6、作者把“蓮”與“牡丹”對舉，其用意何在？7、“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達了作者怎樣的思想感情？8、文章結尾處，修辭和表達上有什麼特點？表達了怎樣的思想感情？ 9、從作者對蓮的讚美來看，這種“君子”應具備怎樣的品格？ 10、在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質的象徵。作者在這裏運用了什麼寫法？目的何在？ （表達了作者怎樣思想？） 11、文中説：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”説明當時怎樣的社會現象。12、 “出淤泥而不染”寫出了蓮花什麼相的品格？

三 教師小結

同學們，周敦頤盛讚蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人

四 鞏固練習

默寫。

（1）《愛蓮説》一文中寫蓮花品質的名句是

（2）《愛蓮説》一文中比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是

（3）《愛蓮説》一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態，令人敬意不敢侮的句子是

（4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是

（5）文章的主旨句是

（6）集中表現蓮高潔品質的句子是