作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《對數函數及其性質》教學反思，希望對大家有所幫助。
《對數函數及其性質》是人教版數學必修一的內容。有人説“課堂教學是學術研究的實踐活動，既像科學家進入科學實驗室，又像藝術家登上藝術表演的舞台，教學是一種創造的藝術，一種遺憾的藝術。”回顧這節課有成功之處，也有遺憾之處。
成功之處：
1、通過盲生摸讀理解函數圖象，讓學生更直觀地歸納出對數函數的性質，對突破本節課的重、難點起了很大的幫助。
2、在引入新課時，根據我校學生的實際情況我重新設計了教學情境，從“細胞分裂”問題導入新課。由於問題具有開放性，又簡單易行，學生表現得都很積極，課堂開始讓學生動起來了。這樣引入新課就自然了許多，學生接受起來也容易些。一堂成功的數學課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。所以設計恰當的情境引入新課是很重要的。
3、通過選取不同的底數a的對數圖象，讓學生類比研究指數函數圖象及其性質分組探究對數函數的圖象和性質。這個環節讓學生合作學習，合作學習讓學生感受到學習過程中的互助，還能讓學生自己建構知識體系。不同數學內容之間的聯繫和類比，有助於學生了解與中學數學知識有關的擴展知識及內在的數學思想，促使學生認真思考其中的一些問題，加深對其理解。
遺憾之處：
1、在分組討論如何畫對數函數圖象時，由於擔心教學任務不能準確完成，我就直接找幾位學生説出特殊點的座標來列表，然後“描點、連線”一句話帶過，整個過程太過精簡，沒有讓學生真正的參與進來，對調動學生的積極性也沒有起到好的作用，讓學生失去一個展示自己成果的機會。
2、在講完例題緊接着給出的練習題難易不當，這樣學生做起來就有點吃力了，甚至有些學生覺得不知道該怎麼做了，最後兩道稍難的練習題應該留到下節課解決會更好些。
3、課堂小結只是帶領學生複習了本節課所學的重點內容。如果能結合練習題提出問題，讓學生思考解決這些問題的同時也為下節課的教學做準備，這樣更有助於學生知識的擴展和延伸。
教育無止境，教育事業應該是一個常做常新的事業。為師無止境，教書生涯應該是一個不斷常新不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓教師的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響樂。
本節課在學習了指數函數及其性質以後，學生通過類比學習的方法很容易進入學習探究的狀態，因此我採用了知識遷移及類比的學習方法進行本節課的設計。
首先，複習有關指數函數知識及簡單運算，通過創設文物考古的情境，估算出出土文物或古遺址的年代，引入對數函數的概念。一方面體現了“數學源於現實，寓於現實，用於現實”，另一方面使學生產生強烈的探索慾望。然後，讓學生親自動手畫兩個圖象，我藉助電腦手段，通過描點作圖，引導學生説出圖像特徵及變化規律，並從而得出對數函數的性質，提高學生的形數結合的能力。在性質的分析環節中，給予簡單的提示（如，從圖形觀察特徵，並用數學符號語言描述等），學生基本上能夠運用類比指數函數的性質，説出對數函數的定義域、值域、單調性、過定點、函數值的變化情況等。性質的應用的設計我採用了求定義域及比較大小兩個例題及練習，學生完成得還不錯。最後用了幾分鐘總結本堂課所學知識點。
本堂課有兩個亮點。第一，藉助電腦，演示作圖過程及圖像變化的動畫過程，從而使學生直接地接受並提高了學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上發揮其獨特的優勢。第二，由圖形變化特徵引導學生自己總結出對數函數的性質。使學生積極思維、主動獲取知識，從而養成良好的學習方法。
並逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之，調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展，引導學生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發揚鑽研精神、勇於探索創新。從課堂效果和學生的'作業看來，我認為本堂課還存在着以下兩個精品論文參考文獻不足之處。第一，內容多，講得太快，由於大部分學生數學基礎較差，理解能力，運算能力，思維能力不高，課堂上應多給學生緩衝的時間。
比如，在例題講解的環節，時間上還應多給予學生獨立思考的時間。本堂課不應該一節課講完，應分為兩節課來講，這樣才能使課堂簡潔。教學語言要更簡練着實，教學中應充分挖掘教材內在的魅力，通過生動的比喻，誇張等方法打動學生。有句廣告詞説：“簡約而不簡單。”簡簡單單教數學，實實在在學數學是新課程，新時代對數學課堂教學本質迴歸的熱切期盼。努力讓課堂化繁為簡，以小見大，以少勝多，充分發揮學生的主體性，促進師生和諧流暢的交流。第二，教學中手勢動作不夠豐富。如果一堂課教師只僅僅靠單一的語言交流而沒有其他輔助的交流，學生聽課就一定會象聽講座，聽理論培訓一樣感覺，課堂的氣氛就顯得死板而毫無生氣，更不能很好地調動學生的主觀能動性。據有關資料顯示：在信息傳遞中，一句話只表明了説話者要表達的內容的百分之七，聲音則佔所要表達內容的百分之三十五，而剩下的百分之五十多的內容卻來自於説話者的姿態，動作，表情等。由此可見，教師課堂上手勢動作的運用對於學生獲取信息就非常重要。因而，合理的運用有效的手勢動作，用於教師的輔助教學，一定會收到事半功倍的效果。既讓教師的語言表達更加完美準確，又能易於學生理解並接受，達到意想不到的效果。
通過認真的反思，同時參考學生提出的意見，針對學生存在的共性問題，決定舉出一些例題講解，加強學生練習力度，從練習中發現問題，利用晚自習補充講解，直到大部分學生理解掌握為止。
這節課講的課題是對數函數及其性質。對數函數及其性質是人教版A版數學必修一的內容。
通過這節課的教學，我主要有以下三點收穫：
授課的致用性：
大家往往固有的潛意識是數學枯燥無味，如果將來不搞科學研究，學之無用。本人要利用一切可以利用的數學課告訴大家，基礎數學是提高國民基本科學常識的必備武器。那麼，對數函數的學習則是對歷史文物研究的基礎知識。當下的國民，生活質量穩步提高，假日旅遊已經成為常態，我們將來的國民不能再是隻是遊玩，而是懂道的欣賞。
碳14的對數公式
則是今天導課的重要興趣吸引點。
信息技術的應用
多媒體教學已經成為常態教學手段，幾何畫板的動態展示已經為學生展示了直觀的對數函數底數真數改變的圖像變化。當然輔助教學手段是在學生的導學案上有習題和繪圖兩種手動跟進。
作業佈置的探索性嘗試
（1）上百度，知乎查閲考古年代的推斷方法及碳14的相關應用.
（2）週末看一部考古相關的電影或紀錄片。通過這種作業佈置方式的嘗試，讓學生體會教改絕對不是一句空話，普通教師已經在行動。
當然，本節課還是有很多沒有想到。也有三點。
1、內容的繁多性
總是認為本節課內容簡單，要多講一點，把可能的題型都要講到，犯了大多數教齡多年的通病———經驗式授課。導致本節課結束時有些許的時間緊張。
2、師生互動的簡單重複
發揮學生的主觀能動性一直是我們追求的，所以師生互動是很重要的一個展示環節。但是我們還只是簡單的小組交流，板書展示。還是得開動腦筋，多些互動樣式。
3、授課中的德育環節
其實本節課教學中我還是在導課過程，以及作業佈置中體現出了德育的部分情節。但是還是遠遠不夠，不能因為數學課的特殊性就可以忽略德育。潤物細無聲，潛移默化的影響才是為人師應該具備的素養。培養品德高尚的社會主義新人是目標，我輩仍需努力。
文萃咖
