《剝豆樂》教學反思

針對本班幼兒的特點和充分利用農村的資源，我就設計了數學活動 “剝豆樂”，目的讓幼兒在輕鬆愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄豌豆粒的數量，感知、發現豌豆夾中豆粒數量的不同。

首先我讓幼兒感知豌豆的特徵，並讓幼兒猜測豆莢中的豆粒來激發幼兒參與的興趣，接着引導幼兒用符號、數字來記錄，並根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，如：會寫數字可以用數字記錄，不會寫的可以用點子、短線等省略，速度快的符號來表示，在這個環節上使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。從孩子們的操作結果看，只有個別孩子用了點子、愛心、花紋等符號來表示，可見，本班幼兒對於數字的書寫已經掌握。

在展示幼兒的操作記錄單時，我該把記錄錯誤的單子也要拿出來，讓他再次數數，在大家的幫助下，提高他的數數和認識能力。在活動中，我也該讓每位幼兒把記錄單帶上來，讓他們看着單子與同伴交流，在交流中發現每個豆莢中豆子的祕密，充分發揮幼兒之間的生生互動性，這樣活動就更完美了。

從最後的`裝豆和送豆的遊戲中，可以發現我班幼兒的數學能力超過我的預料，他們能夠從1數到30，個別幼兒不在家長的幫助下還能正確的用數字記錄呢，幼兒之間存在着很大的區別。

幼兒對數的感念也可以在平時生活中積累，對於個別掌握不好的幼兒我將利用日常生活、區角活動，進行個別輔導，使他們也能跟上大家的步伐，一起進步。