剝豆説課稿

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的剝豆説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、説教材。

我這次上的是五年級上冊選讀課文中的《剝豆》，這篇是著名作家畢淑敏的散文，寫了兒子向母親挑戰比賽剝豆，母親一邊剝，一邊思考着要不要讓讓兒子，給他點自信，兒子最後雖然失敗了，卻很坦然。本節語文課有着兩條主線：母親的心理活動與兒子的表現。首先，我從“瞻前顧後”這個詞切入理清母親的矛盾心理。找一找描寫母親“瞻前顧後”的句子，讀一讀劃出的句子，圈一圈句子中的哪些詞語最能體現出母親的這種態度，想一想：母親為什麼有這種變化？引導學生體會母親的內心。然後，讓學生從文中找出寫兒子的句子，想想這是一個怎樣的兒子？從而在交流中感悟到這是一個認真執著，自信大氣的兒子。最後在引讀母親的體會中讓學生寫下兒子的感想。

二、説設計理念。

1、堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，有重點地聽説讀寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力；在師生互動、生生互動的對話中重視情感、態度、價值觀的正確導向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、激發學生的`學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習氛圍。

三、説教學目標。

1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“眼動手剝、利索、順手、欣賞、斂聲息語、節奏、虛假、隆起、執著、沮喪、清澈、瞻前顧後、小心翼翼”等詞語。解決多音字“剝”

2．正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

3．通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學生逐漸領悟到在磨難中學會成長。

教學重點：引導學生圍繞着“瞻前顧後”在自主學習中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細膩描寫，體會母愛的無微不至。

教學難點：從對兒子的行動描寫中想象體會人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的良好人生態度。

四、説教學過程：

（一）、導入新課，激發興趣。

1、同學們，在我們的語文書中，有一篇課文給我留下了很深的印象，那就是畢淑敏的《剝豆》。今天我們一起來學習這篇課文。板書課題：剝豆，注音。

2、指名學生讀，糾正錯誤讀音，齊讀。

（二）、初讀課文。

1．這篇課文主要寫了什麼？請同學們自己輕聲讀課文，邊讀邊思考，讀課文時注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2．教師巡視指導，點撥。

3．檢查讀書情況。

1）讀詞語。

2）把這些詞語串聯起來説課文的主要內容。

4．理解“瞻前顧後”。

（三）、品讀“瞻前顧後”，體會人物內心。

1．母親和兒子比賽剝豆時是瞻前顧後，大家再快速讀一讀課文，看看哪些自然段在寫母親的瞻前顧後？8—11自然段

2．請同學們認真讀8—11自然段，圈一圈哪些詞寫出了母親剝豆時的速度發生了變化？

--指生説：（慢—快—緩—緊）

3．同學們，那每一次變化的原因是什麼呢？

4．師生討論：

5．師：你能讀出母親的變化嗎？

自由讀---請4位學生讀

6．母親剝豆的速度有慢—快—緩—緊的變化，那不變的是（）。

生：不變的是母親對兒子深深的愛！

師：你很會體會！難怪説母愛是世界上最偉大的！

7、師：同學們，讓我們再用自己的深情朗讀來感悟母親那深深的愛（齊讀）。

8、師導語：母親對兒子可謂用心良苦，一次小小的比賽都考慮來考慮去，母親的這一表現就是我們前面説的（瞻前顧後）（板書）

（四）、感悟兒子內心活動。

過渡：母親的瞻前顧後來源於對兒子深深的愛，那母親是瞻前顧後的，兒子是怎樣表現的？

請大家再次默讀課文，想想這是一個怎樣的兒子？（抓幾句重點句）

交流。

這是一個很自信的兒子。

這是一個很認真的兒子。

（五）、價值引導，總結昇華。

二次引讀明理

1、導語：多麼出色的兒子！難怪作者對這次剝豆有很深的體會（齊讀末段）

想到自己的瞻前顧後，小心翼翼，實在是大可不必。對孩子來説，該承受的，該經歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。

2、導語：母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收穫了教育孩子的方法。這次剝豆比賽沒有失敗者，是“雙贏”。齊讀末段。

3、母親對於這次剝豆有很深的體會，那文中的兒子，他會有哪些體會呢？請寫下來。

4、交流：

（六）、課外延伸。

同學們，畢淑敏是國家一級作家，又是有名的心理師。她的作品文筆細膩，很富有教育意義，如《孩子，我為什麼打你》、《血玲瓏》、《寫給女兒們的散文》，你可以課外去圖書館借閲，相信閲讀了以後會讓你深受啟發。

板書：剝豆

母親兒子

瞻前顧後認真自信

五、説教學反思：

這次聯誼活動，我進行了5次試教（自己班裏試教了2次），但是因為自己的教學水平有限，還是上得不盡人意。

1、自己很少上這種比較大型的課，所以感到緊張。再加上缺乏一定的教育智慧，所以在教學時忘掉了“説主要內容步驟”，我意識到自己漏掉這個環節了，可我不知怎樣過渡比較合適，所以就手足無措。然後只好先檢查完詞語，再講主要內容。所以過渡得很生硬。這是這節課的一大不足。

2、評價比較單一。評價分為兩種，一種是讚賞性評價，另一種是激勵性評價。這節課我主要對學生進行了讚賞性評價，如：“你們讀得真投入！”“你很會動腦！”“你很會思考！”“你體會得很深刻！”……激勵性評價卻用得不多。只是停留於表面的，沒有進行發展性的引導，還有待在以後的教學中有所加強。

3、教學時間上分配不大合理。在寫文中兒子的感想時間是10分鐘，時間比較充裕，而體會母親的心理活動時卻只是匆匆而過，如果再讓學生説説平時母親關心自己，自己的親身感受，那樣學生的體驗會更加深刻，會更加體會到母愛的無微不至。

通過這一次的聯誼活動，使我知道了上好一堂課的不易。我一定要繼續努力，爭取自己平時的課堂教學水平有一個很大的提高！