【1】
我看見了大海是一篇含義深刻的寫人文章。作者通過寫一個畸形女孩河子由自卑到自食其力的成長過程，表現了繼父對河子深沉無私的父愛。文章運用時間順序，記敍了河子成長的經歷。
教學時，教師應指導學生抓住描寫人物語言、動作、神態的詞句體會繼父對河子的良苦用心。故而，教學中，教師以畫出描寫繼父語言、動作的句子，説説繼父為什麼這麼説，這麼做展開教學。學生動手、動筆自學，做好批註；然後小組討論交流。學生的學習興趣高漲，討論場面熱烈。全班交流時，學生甲發言説:繼父的話給了河子走出家門的勇氣，讓河子認識更多的朋友和外面的世界。學生乙説:繼父給河子將大海的故事，講得那麼美，是為了吸引河子去看大海。師；除了這些，繼父還為河子做了什麼呢?學生丙:做家務，學知識，買東西。師:繼父説這一切都是為看海做的準備，河子已經能自食其力了，他覺得自己能去看海了，繼父卻得了哮喘病，説他永遠都不能去見大海了。讀到這兒，你有什麼問題想提嗎?生:繼父為什麼答應帶河子去看海?這個問題由於教師逐步的引導，學生此事便水到渠成的説出來了。
在理解看海的意義時，教師採用填空的方法，讓學生體會看海，實際上是為了讓河子自食其力，讓她適應社會生活。
結尾處的教學，讓學生練習續寫伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”引導學生體會省略號的'作用，想象一下你若是河子，會對繼父再説些什麼?讓學生動筆寫，然後説一説，體會河子對繼父的無比感激的心情。
我認為這節課的教學是成功的。教師的循循善誘開啟了學生情感的大門，讓學生與課文中的人物產生了情感的共鳴。這樣的教學，對學生是終生受益的。語文課就要讓學生在學習知識的同時，受到美好的情感教育。
【2】
這是一篇寫人的記敍文。講述了一個身材畸形的女孩，8年前從沒邁出家門一步，孤僻、膽小，羞怯的她後來竟能一個人在生活的海洋中自由的遨遊。而這又是源於一個跟她無血緣關係的繼父對她無私的幫助。是繼父的幫助使她自信，自理，自立成為對社會有用的人。從文中樸實的語言中，使人感受到繼父那無私的愛，像大海一樣寬廣的胸懷。
[教學目標預設]
1、理解課文內容，明白繼父帶“我”去看海的意義。
2、有感情地朗讀課文。
重點：引領學生品味繼父的言行，從而讓學生走近這位無私、高尚、偉大的繼父體會繼父對我的愛，從中受到薰陶和感染，感受繼父的偉大。。
難點：課題“我看見了大海”所包含着的深層次的含義。
文萃咖
