八年級數學期末考試教學反思範文

在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的八年級數學期末考試教學反思範文，希望對大家有所幫助。

八年級數學期末考試教學反思1

xx年—xx年上學期期末考試早已結束，經過一個假期對所教班級學科成績的分析總結和沉澱，我有着很大的體會和收穫。通過一年的學習和精心的培養，我欣喜地看到，我的學生正朝着我所期望的那樣，向着更高的層次邁進。當然，還有一部分學生，在這一年的數學學習上有點掉隊，但是，這並沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發，準備在八年級的時間裏努力拼搏，爭取取得更大進步。

為了能更好的在八年級的教學中取得更優異的成績，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點，發揮優勢，確立領先。

這次考試，我所教的三、四兩個班，成績上有一定差距，但是三班要稍優於四班的成績。從及格率、高分率、特優率上看，兩班有了差距。在兩個班的教學過程中，已經出現因班級的班風、班規的不同而引起的學習成績的較大差異。而這也一直是我在教學過程中最擔心的事情。

單獨看兩班的及格率，61％的及格率，在學校的各學科成績的比較中，應該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人，就有40人處於及格線以下。想來這個成績只能説明，在平常的教學過程中，抓教學還是不夠細，還是沒能克服教學過程中的鞏固基礎，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑着經驗，和工作得整體熱情在教學，沒有很好的深入到學生中，特別是成績較差的學生，他們到底是一種怎樣的狀態。

從高分率和特優率上看，我相信，我的這些年的教學經歷沒有白費，通過對各個章節的知識把握，緊靠《課標》中的考點，進行有效的教學和強化訓練，成績很能説明這是成功的。特別是我的這些學生本身的數學基礎都很薄弱，能通過一年的強化訓練，取得高分率接近30％，特優率10％以上。這更能説明前面的教學是成功的。

成績只能代表前面的教學付出沒有白費，我將在接下來的八年級下學期的教學過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點和不足，深入到學生中間去，感同身受，在教學成績上取得更大進步。

八年級數學期末考試教學反思2

一、成績統計

二、試卷評價

1、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時間100分鐘，共6頁。

2、試題類型：一、選擇題（第1-10題，每小題3分，共30分），二填空題（第11-15題，每小題3分，共15分），三、解答題（第16-22題，共7個小題55分），全卷共22個小題。

3、試題分佈及分值：勾股定理，實數的應用知識，一次函數的應用，二元一次方程組，平行線的知識應用，數據的收集與處理。

4、全卷難度結構為:容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。

三、試卷特點

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

1、強化知識體系，突出主幹內

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。

2、貼近生活實際，體現應用價值

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調查，再如第20題考查學生的節約意識，而最後一題水位變化也體現了在試卷中進行安全教育等。

3、重視各種能力的考查，重視數形結合

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時能夠根據數據解答相關問題，充分的體現了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。

那麼這套試卷在學生完成後，我們也發現了一些問題，現也總結出來做一交流。

感覺整套試卷都偏簡單，但基礎差點的學生很難在填空題上得到稍微滿意的分數。

四、答題情況

1.選擇題。第9題主要錯誤為選擇B或C，忽視了兩種都是滿足條件的，從中可以看出學生答題時不夠細心。第10題錯誤是最多的，對於同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學無從下手，從中可以體現出平時學生對於題型見識不夠多，碰到沒見到的題目就措手不及。

2.填空題。第15題這個題型考查的是平面座標點的平移變換知識點；

第16題犯錯最主要的原因是學生審題不夠仔細，給出的兩個條件有些學生只滿足一個要求，有些學生兩個條件是考慮在內了，但方向卻搞錯了，都是非常可惜的。

五、今後努力的方向

１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。説明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

２、培養學生良好的常規習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。

３、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的.能力．培養學生做計算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有一定的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養學生靈活的思維能力。

5、上好晚自習，多輔導學生，用汗水獲取成果。

6、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

7、做到不放棄每一個學生，不是把每一個學生都要考多少分，主要是每個學生都進步了才是我們真正的目標。

八年級數學期末考試教學反思3

轉眼間，一學期又即將結束了。回顧本學期的教學點滴，有得有失，但基本能完成期初的教學計劃，並在原有的計劃上加以調整。現在對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新台階。

一、教學方面

1、充分備課，進一步熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，瞭解學生小學科學課的知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點，集體備課，提前備課，充分做好課前準備這一塊，使實驗、活動更順利地實施。

2、把每個章節中的重點知識設計到板書中，板書做到精、簡。同時，強調學生做好筆記，組織組長檢查筆記，課前、考前引導學生去複習筆記，學生學習輕鬆，效果好。

3、課堂上，注重概念學習，指導學生對概念中重點詞的理解。同時也注重對學生進行思想教育，注重對學生進行生命教育。注重教具等直觀教學手段的使用。

4、本學期，在課時進度允許的範圍內，能做的實驗儘量做，規範學生實驗課的學習效率。提高實驗課的有效性。

5、本學期的四次考試都做了充分的複習，教學進度安排得緊措而有序。這是本學期的最大進步，以往，通常是為了趕進度，而忽略月考的複習。

6、課堂上，注意學困生的動向，時刻注意關注他們，提問一些簡單的問題，並加以鼓勵。

二、教研方面

1、堅持聽課與評課堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。

2、積極參加每週一次的生物組教研，多參加集體學習。

3、參加鎮中心校“高效課堂”教學比武榮獲三等獎。

三、課外方面

1、指導學生如何進行研究性學

2、組織學生參加第二課堂活動，製作葉脈書籤，並對書籤進行加工。

3、用課餘時間或自習時間與學困生交談，幫助他們調整學習心態。

四、不足與缺點

1、對學生學習的檢查力度不強。

2、課堂放開了，能放也要能收。有些班級這點做得很好，但個別班級的學習習慣還沒糾正過來，課堂放開了，糾正紀律的時間也用多了，浪費了很多時間。

3、下學期加強筆記的檢查力度。保證學生的聽課效果，及課後複習的順序進行。

4、下學期配合學校要求，做好學案。

八年級數學期末考試教學反思4

本次數學試題，不論是從出題的數量還是質量上都是一份不錯的試卷。我們x人最高分x分，x分以上x人，及格的x人，佔x%，從成績情況看，還是暴露出了教學中的一些問題。

1、基礎知識落實還不到位。自以為一些簡單的知識學生會掌握的較好，其時不是這樣的。不要因為學生讀八年級了，你就可以放心了。第x題關於畫軸對稱圖形，在小學就已經接觸了，有一定基礎，可是學生做全對的沒有x人，佔不到x%。

2、教學中重難點地方講解不突出，導致學生出現泛化現象。如三角形的三條角平分線、高線、中線和垂直平分線的意義與性質一部分學生沒有理解透徹，在第1題和第19題中出現較多問題，特別是第x題，到三個點距離相等的點應該是三條垂直平分線的交點，大部分學生畫成了三個角的平分線的交點，當然，第二小問的計算就不會正確了。

3、學生的讀題能力存在問題。第x題要求從給定的x個條件中，以其中的x個為條件，另3箇中的一個為結論進行證明，班上有x、x個成績好的沒有看清楚題意，出現錯誤，一丟就是x分。

4、部分學生的理解能力跟不上。就是一些基礎題或稍微的變式題，學生不會做的比例還較大。

5、有一定難度的題目，如x、x題問題最多。這個不僅是學生的問題，可能與我的教學水平和能力還有關。