前兩天教習課文《氣候的威力》,本來一直認為知識面頗廣的我受到了重創。
文章説的是南極的氣候對全球氣候的影響,因為是篇科普性説明文,雖然牽涉到許多地理知識,但以為點到為止,只要語法寫法上清楚,能瞭解説明文的三要素就可以了。於是語文方面的`知識準備充分,就興致勃勃的來上課。
第一個問題問學生,地球是什麼形狀的,他是怎樣公轉自轉的?多數人都知道。第二個,我國最北的城市是哪個?下面一片寂靜。我來了興致,開始滔滔不絕的賣弄起來。漠河是我國最北端的城市,又稱北極村,那裏的白天很長,據説在每年的四月左右可以看到美麗的極光,這些都是因為他的緯度高,*近北極……
下面開始騷動,顯然學生來了興趣,問題接踵而至:老師你説下,泰坦尼克號沉沒是在哪個圈裏呢?北極和南極的冰山哪裏多些啊,為什麼只聽過南極考察隊呢?既然南極那麼寒冷,生物*什麼生存呢?還有書上説南極的光照充分,那為什麼還這麼冷呢?有光照就該有熱量吸收呀!
我汗…,他們怎麼會有這麼多的問題,有些是課本上有的,正好可以指導他們解讀課本,可有些純地理知識我也拿不準呀。總不能蒙吧,一堂課上出了我自己的知識漏洞N多。所以説啊學無止境,看來我的知識儲備庫也該不斷更新才對。語文也不是孤立的東西,想要一堂生動活潑的課還得多下點功夫才行。