這節課是通過具體的操作使學生豐富對幾分之一內涵的認識，並會比較幾分之一與幾分之一的大小。
這節課分為五個部分。
第一部分是創設情境，產生衝突。
首先教師從旅遊準備食物出發，出示圖片，讓學生把這些食物公平的分給兩個小朋友，學生自然想到要平均分，4個蘋果，2瓶礦泉水學生很容易分好了，一個蛋糕平均分成兩份，每人分得半個，教師提問：半個能有什麼數表示呢？學生就產生疑問了，這時就表明半個可以用分數二分之一表示，揭題：認識分數（幾分之一）。
第二部分是自主探索感悟新知。
（一）探究二分之一；教師提問：剛才我們提到的二分之一是怎麼得到的呢？教師揭示：把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一，寫作：二分之一。教師追問：那還有半個蛋糕可以怎麼表示呢？學生都會用二分之一表示。接着請5位左右的學生出來説一説二分之一是怎麼得到的'，強調平均分。接着教學分數各部分的名稱，説明各部分的意義，接着對着自己的同桌介紹分數各部分的名稱。接着出示小練習：判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示（情調平均分）。
（二）創造二分之一；請學生拿出準備好的小長方形制片折一折、突出它的二分之一，教師巡視，展示學生的作品，得到三種不同的折法，教師質疑：為什麼折法不同，但陰影部分都能用二分之一表示呢？學生想到都是把這張紙通過對摺，平均分成兩份，每份就是它的二分之一，教師對學生的回答給予表揚肯定。
（三）創造幾分之一；提問：你還能把這張紙折一折，塗出它的幾分之一嗎？學生活動，學生會得到三分之一、四分之一、八分之一等分數。接着通過小練習進行鞏固。
第三部分是初步比較幾分之一的大小。
學生拿出小圓紙片，折一折，塗出它的二分之一、四分之一，並且比較大小，學生動手操作，根據圖形大小得出二分之一大於，觀察圖形你能得出什麼結論：同一個物體，平均分的份數越多，得到的每份就四分之一越小。教師接着出一張平均分成8份，塗出其中一份的圓形紙片，學生會用八分之一來表示，教師立刻拋出問題：你能比較二分之一與八分之一、四分之一與八分之一的大小嗎。學生根據結論，比較大小。接着聯繫想想做做。
第四部分是練習應用，鞏固提高。
通過想想做做達到練習的目的。
第五部分是全課總結。
學生自述幾分之一，把一個物體平均分成幾分，每份就是它的幾分之一；如何比較幾分之一的大小。
整節課思路還算清晰，教學目標基本達成，但是在練習的思維含量上做的還不好，在學生能夠掌握課本知識的基礎上要有一定層次的提高，同一練習題可以在原有的基礎上進行挖掘，提出更高的要求；在某些細節上如語言的表達還要進一步精煉。
文萃咖
