本節課的教學內容是“計算比賽場次”， 在課中為了找到數學知識與生活的聯結點，我充分利用了學生喜歡體育遊戲扳手腕作為切入點。讓孩子們自主探索，小組討論，藉助圖示法找到解決問題的方法，在培養孩子們的探究能力的同時，發展數學思維，培養學習數學的興趣。在此，學生可能會出現各種不同的場次，通過討論讓學生得出用算式計算比賽場次的規律，讓孩子們體驗學習成功的喜悦。而後從大家熟悉的中國女排的短片，來讓學生感悟女排的拼搏精神。當然，此時的.學生在探索計算方法的過程中，由於有了第一部分的答案，此部分的解答會很自然。所以，在列表分析中，我用了自學看書的方法，讓學生仔細觀察表格，提出自己的不明白之處。這樣可以讓大部分同學帶領個別的學生，因為大多學生會看出：斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各隊之間的比賽，而另一部分是重複的，重複的正好是比賽場次的一倍，所以正確的計算應該是 6×5÷2=15。對於為什麼要除以2，學生認識就比較深刻清晰了，從而也就深刻理解了單循環比賽場次的計算方法。這與新授時單循環的比賽制度是相呼應的。
最後的練習，我分成了兩個層次。第一：通過選擇進一步讓學生理解單循環比賽的場次計算方法。第二：通過每兩人通一次電話，是兩人之間聯繫一次就可以做到的。而兩人互相寄一張賀卡，應該是你寄給我，我寄給你。需要兩張賀卡。採用對比教學，使學生體會到具體情況具體分析，結合生活實際，理解題意。
反思:這堂課我注重學生自己先獨立思考解決問題的方法，讓學生經歷尋找規律的過程。充分利用了學生喜歡體育遊戲扳手腕作為切入點。讓孩子們自主探索，小組討論，藉助圖示法找到解決問題的方法，在培養孩子們的探究能力的同時，發展數學思維，培養學習數學的興趣。通過討論讓學生得出用算式計算比賽場次的規律，讓孩子們體驗學習成功的喜悦。但是,在授課過程中如果三個層次的過程有坡度課堂教學可能會更好。
文萃咖
