今天早上我講的這一課，主要學的是兩位數加減一位數，這一課我一直覺得不是很難的，很多孩子都可以做出來了。但是到上課的時候總會給你發生一些異想不到的事。第一節課是在1班上的，1班的孩子我一直覺得不錯，可能是他們已經適應了我的教學方法了。整個課上，孩子們都是很活躍，讓我覺得這節課上的是不錯的。今年我的課主要是讓孩子們説，其實那些問題是很簡單的，但是讓他們説一名完整的話，或是完整的來表述你要他們表述的意思，還有些難，現在我就一真在訓練他們，只要是他們自己可以解決的問題，一定要他們來説，比如：前天上的整十數的加減法，當我把第一個式子列出，20+30= 孩子們就很快的把答案説出來了，那我就會緊接着問，你是怎麼知道的呢？我都看不出來，誰想給我説一説。這個孩子們高興的都要説。（這時課上有些亂，但是課堂變的不那麼呆板了，有了一些活躍，剛開始，課堂的掌控不是很好，但我相信一直這樣，他們會變的很好的。）有的孩子就能説的很好，有説可以把0去掉，2+3是5，在把0寫上，就是50了。還有一個孩子説個位和個位的加，十位和十位的'加，我當時一聽，就覺得孩子們太厲害了，總結性這麼強的話，一年級的他們就可以説出來，真的感覺很震驚。在課上難的問題孩子們就可以自己解決了。今天我上兩位數加減一位數時，我同樣用的是一樣的方法，在1班上完我覺得還不錯，在下課時孩子們過的只留下一個要我來慢慢抓的。可在2班就出現了差錯。
用的是同一種方法，可是2班在我上完一節課後，還有將近6個的孩子説他們不會，不會算。我當時有些懵，一直覺得不難的竟然人6個左右的孩子説他們不會算，過後想了想，好的學生在聽完別人的説法後，可能自己就慢慢理解了，學習底子差的孩子，自己本身就不是很能跟上的，那好學生在解釋這個問題時，他們有可能是聽不明白的。還是要你來給他們慢慢講的。有的孩子是做的題多了，雖然嘴上説不清楚是怎麼做的，其實在他們的心裏已經是有點點的思路的，知道是怎麼回事的。
我相信孩子們這樣一直的訓練下去是會變的更好的。首先，讓他們喜歡上數學課，其次還讓孩子們從以前的呆板課堂變成了活的課；我相信他們會變的更好的。
文萃咖
