X月X號，我在深大附中高二9班和11班上了跟崗學習的彙報課《加強思想道德建設》。
《加強思想道德建設》是文化生活第十課第一框題。思想道德是文化建設的重要內容和中心環節，所以這一框的內容是對第九課發展先進文化，建設社會主義精神文明的一個知識的深化拓展。
在這節課裏，我認為做的比較好的有如下方面。 一是整體思路清晰。在知識處理上，我把教材稍作調整，把整節課分為“是什麼，為什麼，怎麼辦”三個環節。在操作上，把思想道德建設的主要內容和地位主要交給學生自主學習，自己則側重於分析如何加強思想道德建設。所以，整節課整體比較流暢。二是調動了學生的積極性。我負責的9班和11班的同學好像基礎相對比較弱，課堂的反映會相對差點。為解決這個問題，我首先是和他們套近乎，説明自己在自己學校剛好帶9班，11班，所以來到附中繼續是上9,11班的'課是和大家有緣，其次在上課前走下去和他們聊聊天，在課堂中間夾雜説下體諒他們辛苦的話語，最後，在課堂設計上儘量貼近他們的生活，調動他們的興趣，如我用了“元芳，你怎麼看”“有木有”等他們熟悉的話語，用了國慶長假，中學生不文明現象等他們熟悉的素材，讓學生有興趣聽課。三是個人認為，對重點和難點的解釋還算到位，避免了過去對文化生活的簡單劃書處理，而讓學生不僅僅知其然，還知其所以然。三是作為老師，保持了課堂應有的激情，講的比較投入。
作為教學反思，我還是要最這課存在的問題做出反省，以避免以後重複犯錯。
第一，時間把握的不好，在最後處理榮辱觀的時候有點顯得很倉促。而時間把握不好的原因則是因為課堂自己的導入，對材料的解釋過於拖沓。在處理材料時，如何簡化程序，簡潔語言，還需要再思考。這節課其實在處理導入，引出思想道德建設的主體時可以更簡單直接，3分鐘就完事，但在9班用了10分鐘，11班也用了7分多種。還有，在後面講“道德建設的寶貴資源”中，又不捨得捨棄人物介紹，也浪費了3分鐘左右。
第二，一些語言的表述不夠準確和科學。在講誠信為重點的時候，過於誇大對政府的不信任，而沒能在語言上轉化為引導不盲目批判政府，要尊重事實，這點，感謝胡老師的指正。在講中學生戀愛問題時，用了“光榮和可恥”作為自己的判斷，但很顯然，現在中學生，包括這個社會對早戀問題，都是比較包容的，既不能説光榮，但也不能説是可恥的事情，這個例子的分析是否恰當，還值得探討。
第三，在問題設置上還不夠具體，指向可以更明確些。指向明確，可以讓學生有話可説，也能節省時間，提高課堂效率。在導入的這個問題上，如果我把問題改為“國慶長期的種種不文明行為反映了我國公民存在什麼問題，如何解決”的話，我相信學生的回答會更到位。
第四，對課堂的突發言論沒能及時處理，失去了一個與學生對話的機會。在課堂的最後環節，我把早戀問題擺出來後，我的問題是“大家覺得，這兩個同學的行為是光榮的，值得驕傲的嗎”，11班下面第一組後面有個男同學很大聲的回答説“是啊，很光榮”。其實，應該抓住這個契機，追問他，聽聽他的看法，為什麼是光榮的，然後讓同學們是否認同，再展開分析，如何分辨是非，美醜，榮辱。但當時考慮到時間關係，把這個細節錯過了。
第五，課堂活動過少，自己講的東西還是過多。幾年的習慣，這個還是改不了，在課堂上拓展，還有分析例子的時候，經常會收不住，越講越開，越講越多，導致教學內容不能很好完成。學生在這個條件下參與也少，不利於課堂教學效果的實現。看來這個習慣，真的要好好改了，畢竟，課堂應該要多還給學生。
文萃咖
