第一次試講後，組內教師進行了評課，她們對存在的問題給出了很好的改進措施，在她們的有力點評下，我對教案又進行了修改，取消了一個從反扣的九張牌中任意抽三張算24的活動環節，並將貫穿於全課的比賽活動放在最後，又對各環節的導語和銜接語也進行了再次設計。
今天對修改後的'設計在三六班又進行了一次教學。總的感覺還按預期的順利進行了，課件也沒出現什麼問題。整節課學生思維活躍，積極投入各項活動，真正體現了學生是主體的理念。整節課我採用“激、導、探、放”的程序，讓學生在玩中學，學中玩，探究出玩24點的初步的方法，從而增強學生學習數學的興趣，提高學生的計算能力。
課後，我也感覺自己有些處理不當的地方：
1.怎樣安排時間更合理些，將最後“高手擂台”第三組題的風險題：在1分鐘內用給出的四張牌算出24，這一內容進行完。
2.我的課堂調控能力還有待提高，當出現突發情況時，我的處理能力還不行。這是一項內功的錘鍊。
3.我的心理素質還不好，剛開課時，大腦一片空白，導語不夠精煉，鼓勵性的語言也少。
4.課上沒有很好的體現小組合作，也沒有關注到學困生。
文萃咖
