計算機課教學反思

由於計算機教學以傳授實際操作為主，所以教師要針對這個目的設計一系列的任務，並且這些任務可以被學生所接受。下面是小編收集整理的計算機課教學反思，希望對您有所幫助！

篇一：計算機課教學反思

1 、明確計算機課與其他公共課的區別

計算機教學是一門新興的課程，它主要強調學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，瞭解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處於同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。

2 、要進行合理的任務設計

由於計算機教學以傳授實際操作為主，所以教師要針對這個目的設計一系列的任務，並且這些任務可以被學生所接受。教師進行“任務”設計時，要從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及裏、循序漸進等原則。對於新內容或一些有難度的“任務”，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便於學生自主學習。實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。

3 、提高學生練習的時間

計算機教學最後要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的佈置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。

篇二：計算機課教學反思

本節課的'任務是字符的格式化，這是WORD的第二次課，第一次課通過讓學生認識WORD，在WORD當中輸入些簡單的簡單的文本，讓學生有對WORD這個軟件有個初步的認識。WORD的字符格式化主要是對WORD中的文字進行美化操作，這節課主要讓學生掌握在WORD中對文字的字體，字號，字符修飾；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符間距和位置，首字下沉，這是本節課的重點。在學生練習的當中產生一個問題，相同的操作用一個格式刷的問題，這是本節課的難點。

這次課我在教學的時候注意以學生為本，讓學生多實踐操作，在實踐操作中體會掌握WORD字符格式化的一些基本技巧。在第一節課時讓學生在WORD當中自行輸入一篇文檔，讓學生體會一下在WORD中輸入文字的基本操作，這篇文檔作為第二節課上課練習的材料，在第一次講解字符格式化的時候，讓學生自行操作，然後不保存，重新打開，第二次讓學生在練習的時候再用到這個資料，達到重複利用。

覺得比較成功的地方：

1、每節課上課之前，只要學生上次課有作業，我都會及時反饋，該表揚的表揚，該批評的批評，表揚的同學加分，批評的同學扣分，都記錄在學生的平時成績當中，以此引起學生對作業情況的重視；

2、老師講解和學生演示結合的比較好，讓學生能比較好的掌握教學內容；

3、以課本為本，以學生為本，強調學生的自我操作，強調學生的自我學習，發揮學生的主體，任務設置的比較好；

4、最後讓小組長對本組不會做的學生進行個別輔導，保證每個學生都能掌握本節課的內容。

值得改進的地方：

1、可能對學生的學習習慣沒培訓好，上課之前應該強調學生靜下來，打打字，這個以後要加強；

2、可能對整堂課的駕馭能力不夠，本節課的重點沒有明確，沒有講清楚；

3、課堂內容安排的有些多，有些任務沒法按設想要求完成。