語言活動《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小田鼠能彼此交流，溝通，有着豐富的想象力。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好，關愛的情感。為了活動效果更好，我在網上下載了一個故事的配套課件，這給活動大為添色。課件充分表現了小田鼠的聰明和小鳥的可愛。這樣大大增強了幼兒學習的積極性，更有利於教學目標的實現。
活動開始部分我先播放了課件的第一頁，給幼兒拋出了問題：你看到了什麼？小朋友都能説出樹上有小鳥，樹下有小田鼠。接着我又給孩子們提出了問題：小鳥和小田鼠想做朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎麼交朋友呢？孩子的'答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯的長鼻子來幫忙；可以用梯子；可以拿根繩子讓小田鼠爬上去……這樣的方式，留給了孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。我及時肯定他們的想法，並引導幼兒説：小田鼠也想了一個好辦法，你想知道它想的是什麼辦法呢？幼兒置身於故事中。我繼續播放了課件的第二部分。然後讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家，變成了小電話，小鳥和小田鼠天天説着悄悄話。在看完課件的第二部分後，我問幼兒：它們會在電話裏説什麼呢？讓幼兒自由地想象，可是幼兒對我提出的問題竟然答不上來，在我的引導下幼兒好象有點明白了。我想：可能是我在提這個問題時，覺得這麼簡單的問題幼兒一定能回答出來的，沒有站在孩子的角度上考慮問題。我想：以後在活動中提問題時一定要站在孩子的角度上。
講完最後段故事，我讓幼兒一起來學學小鳥和小田鼠是怎樣來打電話的。讓孩子從學一學中來掌握故事的內容。在這裏，我還設計了這樣一個環節（教師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。“例如：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”）在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
最後，我設計了一個遊戲環節--和好朋友打電話。我用紙杯製作了很多小電話，發給每個孩子一個，然後請小朋友自己找一個好朋友，一個做小鳥，一個做小田鼠，一起來玩打電話的遊戲。有了實物小電話，小朋友對打電話的遊戲特別感興趣，並且在説的過程中都很認真，這樣邊玩邊學説打電話，既能滿足孩子愛玩的特點，又能滿足孩子求知慾望，讓孩子主動、輕鬆地在玩中學，學中玩。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴遊戲的經驗。
文萃咖
