教學目標
1.學唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉之情，培養歌唱能力。
2.初步瞭解藝術歌曲的相關知識。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發現藝術歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。
3.欣賞《花好月圓》，瞭解民族管絃樂的特點，風格特徵。
教學重、難點
1.通過唱樂、吟詩、賞畫實踐活動，對“月”之情結作一次深刻體驗。
2.用輕柔深情的音色演唱《彎彎的月亮》，較好表達歌曲意境。
3.體會鋼琴伴奏在藝術歌曲《月夜》中起到的重要作用。
4.通過欣賞《月夜》和《花好月圓》，瞭解外國藝術歌曲和中國民族管絃樂不同旋律的特點、表現方法以及風格特徵。
教材分析
《月夜》是一首古典藝術歌曲，它體現了詩歌、旋律、伴奏三位一體的藝術特徵。舒曼在德國民間詩歌的原詩上，配上了樸素的音樂，歌曲在寬廣寧靜的旋律上展開，全曲幾乎僅用同一旋律不斷反覆，而且對照樂句A和對照樂句B，樂句B也可説是A的旋律的變形。在第三節情感加強，推向高潮，在漸弱的和聲中，全曲結束。鋼琴伴奏描摹月光的閃耀，手法很是寫實的，具有獨立表現意義。其塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調，引出月夜的寧靜、安詳的自然美麗夜空之景，抒發了作者思念故國、熱愛家鄉的心情。
《花好月圓》由黃貽鈞作曲，彭修文編曲，演奏形式是管絃樂合奏。這是一首採用有再現的單三部曲式的輕音樂作品，是ABA結構。全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然後轉入高胡和二胡變化重複，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B的主題先在揚琴和秦琴上出現，輕快活潑；然後由笛子和二胡、高胡的變化重複；通過一個切分節奏的變音，樂曲由G調轉入C調，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最後，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。作品大意表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悦的生活情景。
《彎彎的月亮》，曾經風靡了大半個中國。歌曲採用bA大調，4/4拍子，結構為單樂段分節歌形式，由兩個樂句組成。這首歌曲旋律抒情流暢，節奏自由舒展。歌詞動人，內涵豐富，被音樂界公認為中國通俗歌曲的一首代表作品。演唱時呼吸要用得柔和均勻，與聲帶形成最佳配合，用柔美圓潤的音色，表達對美好情感的追尋與回憶。
教學過程
（一份供任課教師參考的完整教案）
一、學唱歌曲《彎彎的月亮》
1.月有陰晴圓缺，你最喜歡什麼形狀的月亮？(白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。)
有這樣一首歌，歌裏有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌……讓我們一起來學習歌曲《彎彎的月亮》。
2.欣賞《彎彎的月亮》動畫。
3.請學生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉情和對童年的追憶。)
4.欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學生小聲哼唱。
（1）學生對作品很熟悉，引導學生注意切分節奏在歌曲中的作用及反覆記號的運用。
（2）討論演唱方法。
(教師提示：圓潤優美的嗓音，訓練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內在的音高節奏感以及婉轉自如的運腔和心靈真情的抒發，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)
5.簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。
6.學生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，並評選出表現最為出色的給與表揚。
二、欣賞《月夜》
同學們的歌聲，悠揚動聽。老師彷彿通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌……外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風格上有什麼不同。
1.聆聽藝術歌曲《月夜》。
樂曲的音樂情緒是怎樣的？描寫的內容是什麼？
旋律流動平穩。獨立的鋼琴伴奏，展現了月夜寧靜、安詳的自然美，也表現了一個熱愛故鄉、思念故國的人的心靈美。
2.復聽《月夜》片段，體會藝術歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（教師彈奏鋼琴伴奏。）
（1）兩遍樂曲在伴奏上有何不同？
（第一遍演奏簡單的和聲伴奏，[自己編配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現力及表現範圍。和絃的模稜兩可的'作用、意想不到的解決，打亂了我們對調性的感覺，突出了月光朦朧和神祕的意念。）
（2）鋼琴伴奏的重要作用。
（鋼琴引出月夜的寧靜、安詳的自然美麗夜空之景，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲
毫不顯單調，抒發了作者思念故國、熱愛家鄉的心情。舒曼把藝術歌曲曲調與鋼琴伴奏結合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。）
三、欣賞《花好月圓》
1.欣賞《花好月圓》，請同學聽完後，説説這首作品描寫的是什麼場面，是通過什麼手段表現的?
2.教師結合樂曲，説出該作品的演奏形式，複習民族管絃樂隊的構成。
（演奏形式是管絃樂合奏，它採取吹、拉、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。）
民族樂器分類代表性樂器
吹管樂器組笛子、嗩吶、簫、壎等
拉絃樂器組二胡、高胡、板胡、京胡等
彈撥樂器組琵琶、古箏、揚琴（擊弦）等
打擊樂器組鑼、鼓、鑔、響板、木魚等
3.進一步思考：該作品體現了怎樣的一種音樂風格？判斷樂曲主題與表現內容。（作品表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悦的生活情景。）（三段主題音頻：《花好月圓》A主題、《花好月圓》B主題、《花好月圓》A’主題）
主題A快速地加花變化再現主題段落，樂曲情緒熱烈歡騰。
主題B音樂節奏歡暢、舒展，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。
主題A’舞蹈性的節奏型表現了人們盡情載歌載舞的場面。
四、唱樂、吟詩、賞畫藝術實踐活動（根據時間，學生回答，也可把這一環節，作為課後的作業，讓學生在課下自由探究。）
《花好月圓》表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悦的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫裏。在以“月亮”為主題的中外藝術作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術家們“借月感懷”的心情寫照。同學們可以説出哪些和月亮有關的民俗活動，説出、唱出哪些作品？
1.中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數民族的祭月拜月習俗，越南中秋節兒童唱主角，韓國人在中秋節會吃鬆片。
2.貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。
海上生明月，天涯共此時。──張九齡《望月懷遠》
露從今夜白，月是故鄉明。──杜甫《月夜憶舍弟》
明月幾時有，把酒問青天。──蘇軾《水調歌頭》
3.月亮裏有音樂嗎？同學們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號”去探月啦？
回答：《半個月亮爬上來》……
4.欣賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。
神州七號載人航天飛船成功完成任務，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中，航天人將繼續載着國人的探月夢想，飛向太空。
5.如果有一天國人能夠成功實現探月的夢想，讓我們準備幾首和月亮有關的作品帶到“月宮”。同學們，你們會推薦什麼呢？也許……但老師盼望會有同學們的作品，也在其中。
五、課堂小結
月亮是愛與美的象徵，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象徵。中秋佳節才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得温暖，音樂與心情可以一同分享。
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