《小小的船》
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。
（2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1。 老師進行示範，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點於左腳窩，然後右腳向右橫踏一小步，左腳尖點於右腳窩。一拍一動。
2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，後退踏點的練習。師巡迴指導，糾正學生不正確的動作。
三。 學唱《小小的船》
1．導入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什麼呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什麼樣的？引導學生觀察月牙像什麼？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你願意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什麼？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽範唱音樂，請生跟着音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽範讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放範讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師範唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在台前為大家演唱。
7。 做音樂遊戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊划船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什麼樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。
五、 想象創編
發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什麼呢？你會在天空中做什麼呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨遊。去坐着月亮船摘星星！大家説好嗎？！現在讓我們划着月亮船輕聲地走出教室吧！
《我和星星打電話》
一、組織教學：
1、談話導入
設計意圖：在談話過程中創設去太空旅遊的情景，激發學生主動學習的興趣。
2、律動表演（感知音樂）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話
設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養學生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽範讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點
（4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。
三、音樂知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎麼辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什麼？
2、學習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學唱新歌
1、聆聽歌曲範唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點
5、有感情的演唱：啟發學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）
設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領、齊唱
五、課堂延伸——創編歌詞
（1）説星空
（2）編歌詞
設計意圖：在教師創編歌曲的引導下，學生自主創編或合作學習。
（3）創編歌曲展示
六、課堂小結
《螢火蟲》
一、複習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
（一）導入新課
教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲》
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所瞭解的有關螢火蟲的知識。
（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）
1．螢火蟲的外形特徵、生活習性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，台灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩週時間，十四個夜晚的光彩飛舞之後它們就會壽終正寢。對於小小的繭火蟲來説生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……
2．螢火蟲的發光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的.化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質，然後通過大腦釋放出來，對自身發出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
科學家受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細胞；利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系；保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……
4，介紹讚美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋後已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱餘光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”
5．有關於螢火蟲的小故事。
《三字經》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜裏利用雪映出的光亮看書。後用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。
（四）學習歌曲《螢火蟲》
1．教師範唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶範唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
（五）歌表演
1．分組討論創編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節奏準確、強弱分明。三組同學配合默契。
2．創編展示：各組上台進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，説出表演得好與不好的原因。
最後老師再對歌表演進行總結性評價。
認識d r m f s
一、組織教學
二、複習《螢火蟲》
三、拓展
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什麼現在很少見到螢火蟲了？（環境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，台灣有專門保護螢火蟲的協會，呼籲環保。）
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國曆史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸樑刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）
四、唱唱做做
1．教師向同學解説這一活動的基本做法及要求，並將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指着燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當同學們都熟記並知道怎樣唱唱名以後，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，並有節奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，並有節奏有音高地唱唱名。
4．請一位學生上台在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其餘同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，並輔以手勢作出反應。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們儘快用手勢作出反應。
6．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上台做手勢，其餘的學生唱。
7．教師小結：通過這一練習，我們瞭解了唱名，並知道按一定音高可排列出優美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發學生回答s f m r d並練習）
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
五、小結
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟着它們一起輕輕地飛去吧……新|課|標|第|一|網
六、一邊唱着歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節課程。
《月亮月光光》
（一）複習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導入新課：
① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木牀、糖果）的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：
① 歌中所唱到的一些景物應在什麼位置？
② 歌曲的情緒是什麼？
4．聽完第二遍音樂，學生可以上講台將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解説給同學們聽。
5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？
（三）表演
（四）課時結束
《阿細跳月》
一、組織教學
二、1、節奏律動
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！
（出示節奏）×× × × × × ××
走 快 點 快 點 快點走
合 右 左 右 左 右左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節奏。
師：走的節奏是怎樣的？
生：部分學生起來走動，拍出走的節奏：
× × × × × ……
三、聽賞《阿細跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細人的″跳月″故事。
4．再聽音樂一遍，老師帶着學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏
四、課時結束
文萃咖
