有關大班語言教案4篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語言教案4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班語言教案 篇1

活動設計意圖：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現祕密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動內容：

大班語言

思維活動：

小豬找朋友

活動目標：

l 能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。

l 發展幼兒的思維能力及表述能力。

活動準備：

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

1、 請幼兒猜測：你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什麼?

2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網;用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

l 教師説出動物朋友的三個特徵，請幼兒猜是什麼動物?

l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求：幼兒不能説出好朋友的名字，只能説出好朋友三個最明顯的特徵。

教學反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班語言教案 篇2

活動目標：

通過認真觀察圖畫，能注意添加細節和推測任務的心裏活動。 能從故事要素角度（開頭、經過、結尾、時間、人物、地點等）梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動作、語氣語調等手段，形象表現故事內容。

活動準備：大書

活動過程：

1、回顧故事內容，對故事的幾大要素進行梳理。

——故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發生了什麼事？

——幼兒一起回答。

2、出示大書，找出故事的細節，分析解釋。

——小怪獸為什麼要偷走巨人的野餐？

——巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？

——巨人邀請動物們吃飯和給其他動物讀故事，小怪獸為什麼不樂意？

——書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什麼小怪獸會很感動？

——你看到了什麼？他們的表情怎樣？小怪獸還會像以前那樣嗎？為什麼？

3、分發小書，引導幼兒有感情的朗讀。

——幼兒找出小怪獸所經歷的情緒情感和行為變化，同時感受朗讀時的語氣、語調和語速的變化。

——幼兒逐頁分析，朗讀。

——幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動。

4、總結。

——請小朋友課後想一想巨人和小怪獸有哪些有點是值得我們學習的，有哪些缺點是要改進的。你喜歡巨人還是小怪獸？為什麼？

大班語言教案 篇3

教學目標：

充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

感受三拍子歌曲寧靜、優美的曲風。

教學準備：

認知準備：幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

材料準備：音樂、圖片

活動重點：動作表達自己對歌曲的理解

活動難點：理解歌詞中的擬人修辭

教學過程：

一、複習歌曲：小烏鴉愛媽媽

唱清8分音符的節奏。

二、聽一聽，想一想

1、欣賞歌曲旋律

——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘裏傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

——聽着這段音樂你想到了什麼？這段音樂給你的感覺是什麼樣的？

——這段音樂是幾拍子的？

小結：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘裏的故事。

2、再次欣賞旋律並動作表演故事——解決重點

——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘裏發生了什麼事情？

——什麼音樂小魚睡着了，他做了一個怎樣的夢？

——怎樣用動作進行表演？什麼樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什麼？

聽一聽，唱一唱

3、完整欣賞歌曲

——小魚的媽媽是誰？——什麼叫做珍珠被？ ——解決難點

4、教師再次演唱，並用動作表現。

——你覺得哪幾句歌詞特別美？

三、嘗試學唱。

大班語言教案 篇4

活動目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。

活動準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每人準備一隻毛筆，一隻小碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

活動過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們願意不願意？

二、 幼兒進行調色操作

1、 老師簡單引導

現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什麼顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來？

2、 老師提出調色的`要求

調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗裏調。調好後，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在老師的指導下進行調色操作

4、 老師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什麼顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什麼？”然後老師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、老師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這麼多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習兒歌

1、 老師完整地朗誦一遍

2、 老師依次提問

什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟着老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什麼？(幼兒自由發言)

老師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。

五、 結束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家後在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？

附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

反思：

整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，並且大方的將其表述出來。

雖然此次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。