導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。
教學內容：求一個小數的近似數--教材第105-106頁例1，做一做題目及練習二十四1-3題。
教學目的：使學生初步學會根據要求用四捨五入法保留一定的小數位數，求出小數的近似數。培養學生綜合運用知識的能力。
教學重、難點：求一個小數的近似數及把較大數改寫成以萬或億作單位的小數是教學重點。把較大數改寫成以萬或億作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱，求近似數與改寫求準確數容易混淆，這是學習的難點。
教學過程：
一、複習
先省略萬後面的尾數，求出近似數，再省略千後面的尾數，求出近似數。
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二、新課
教師：我們已經學過求一個整數的近似數（或近似值）。在實際使用小數的時候，有時也沒有必要説出它的準確數，只要説出它的近似數就夠了，例如，量得大新的身高是1.625米，平常不需要説得那麼精確，只説大約1.6米或1.63米。
我們已經會求一個整數的近似數，求一個小數的近似數的方法，同求整數的近似數的方法相似，是根據需要用四捨五入法保留一定的小數位數。
教師用投影片（或小黑板）出示例1的第1小題：2.953保留兩位小數，它的近似數是多少？
教師：2.953保留兩位小數，就是要省略哪一位後面的尾數？（省略百分位後面的尾數。）
省略百分位後面的尾數，要看哪一位上的數？（要看千分位上的數。）
接下來用四捨五入法怎樣做？（因為千分位上的數3不滿5，把它捨去。）
教師板書：2.9532.95
教師：誰能連貫地把做這題的過程説一説。
指名讓學生説一説，然後教師總結：
做這題時要想：要保留兩位小數，就要省略百分位後面的尾數。千分位上不滿5，直接捨去。
教師用投影片（或小黑板）出示例1的第2小題：2.953保留一位小數，它的近似數是多少？
教師：2.953保留一位小數，就是要省略哪一位後面的尾數？（省略十分位後面的尾數。）
省略十分位後面的尾數，要看哪一位上的數？（要看百分位上的數。）
用四捨五入法怎樣做呢？（因為百分位上的數滿5，省略百分位和千分位上的數後，要向十分位進1。）
2.9加上進上來的1就是3.0。所以2.9533.0。
教師板書：2.9533.0
教師強調：這題的要求是保留一位小數，所以小數末尾的0不能去掉。
教師：誰能連貫地把做這題的過程説一説。
指名讓學生説一説，然後教師總結：
做這題時要想：要保留一位小數，就是省略十分位後面的尾數。百分位上滿5，省略尾數後，向十分位進1，末尾的0不能去掉。
教師用投影片出示例1的第3小題：2.953保留整數，它的近似數是多少？
教師板書：2.953
教師：誰能做出這題並且説一説應該怎樣做？
指名讓學生做這題，並且説一説是怎樣做的`。
根據學生的發言，教師板書：2.9533，並且總結：做這題時要想；要保留整數，就要省略整數後面的尾數。十分位上滿5，省略尾數後向個位進1，所以2.9533。
教師：觀察上面三道題，是同一個小數保留兩位小數，保留一位小數和保留整數。每一次求出的近似數的精確度是不同的。保留整數，表示精確到個位；那麼保留一位小數，表示精確到什麼位？（十分位。）保留兩位小數呢？（表示精確到百分位。）
指名學生回答上述問題。條件較好的班，教師可以接着講一講關於精確度的問題。講法可以如下：
教師：那麼，上面的三個近似數哪一個更精確一些呢？我們現在證明一下。如果2.953表示的是測量一段繩子的長度得到的結果：2.953米。
教師用投影片（或小黑板）出示圖如下：
教師：2.953保留兩位小數時，是2.95米，表示精確到百分位。保留一位小數是3.0米，表示精確到十分位，也就是説繩子的準確長度不小於2.95米，也不能等於或大於3.05米。因為如果是2.94米，保留一位小數就是2.9米了；如果是3.05米或3.06米，保留一位小數就是3.1米了。再看當保留整數位3時，表示精確到整數個位，也就是説準確長度不能小於2.5米，不能等於或大於3.5米。所以前一個近似數都比後一個近似數精確程度要高一些，即2.95米的精確度高於3.0米的精確度，3.0米的精確度又高於3米的精確度。
教師用投影片或小黑板出示第106頁上半頁做一做中的第1題，並且加一題：4.795（保留兩位小數）。指名讓學生做，集體訂正。
教師：我們學會了怎樣求一個小數的近似數。想一想，求一個小數的近似數應該注意什麼？同桌討論一下。
指名讓學生髮言，在學生髮言的基礎上教師總結：
1．要根據題目的要求取近似值，即：保留整數，就看十分位是幾，要保留一位小數，就看百分位是幾，......然後按四捨五入法決定是舍還是入。
2．取近似值時，在保留的小數位裏，小數末一位或幾位是0的，應當保留，不能去掉。
三、課堂練習
1．做第106頁上半頁做一做的第1、2題，學生獨立做，做完以後，集體訂正。
2．做練習二十四的第3題。
教師先提問：精確到十分位是什麼意思？（保留一位小數。）
精確到百分位是什麼意思？（保留二位小數。）
然後，讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導，強調要注意的兩點。做完後，集體訂正。
四、課堂作業
練習二十四的第1-2題。
文萃咖
