《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》教案
深圳市翠園中學 梧桐細雨
※ 教學目的:
1、瞭解中國航天事業的新成就,增強民族自豪感。
2、學習英雄楊利偉的精神,做一個努力進取的有責任感的中學生。
3、通過對比,瞭解消息和通訊的區別,掌握消息和人物通訊的寫法 。
※教學重點、難點:
1、重點:瞭解中國航天事業的新成就。
2、難點: 消息的寫法 。
※教學時數:
1課時
※教學過程
一、檢查預習,讀準加點字的音。
怦怦直跳 pēnɡ 蒼穹 qióng 色彩斑斕bānlán 橢圓tuǒ 目眩 xuàn 堅如磐石 pán 嗆水 qiàng 燒灼zhuó 奪眶而出kuànɡ 框架結構kuànɡ 遨遊太空áo 矯健jiǎo矯揉造作 中樞 shū
二、朗讀,熟悉課文的內容。
心隨飛翔
-中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現場目擊
1、朗讀全文。
2、根據所學的知識,標出課文中的標題、導語和主體。
--明確:導語為第1、2、3句。(為表達強烈的感情,這3句獨立成段)其餘為主體。
3、本消息主要報道了什麼內容?
明確:寫事為主,側重報道中國首次載人航天飛行事件發生的進程和社會反響。
英雄瀟灑走蒼穹
1、本文是消息還是通訊?標題採用哪種形式?
2、給課文劃分層次並概括內容:
--①總述中國航天事業的英雄楊利偉。
②採訪英雄楊利偉,寫他如何戰勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。
③對英雄楊利偉的新期待。
三、比較閲讀兩篇課文
請找出這兩則新聞報道的側重點,比較它們在寫法上有什麼不同?
1、對比分析,哪篇是消息哪篇是通訊?
前篇是寫事件的消息,後篇是人物通訊。
從報道對象看,前者側重寫事(消息的特點),後者側重寫人(通訊的特點);從內容上看,前者報道較為簡要、概括(消息的特點),後者的報道詳細而完整(通訊的特點);從時效看前者第二天就發表了,時效性強(消息的特點) ,後者20多天後才發表,是因為採訪教費時費力,寫稿的時間也比消息長。
2、從內容上看,二者的側重點有什麼不同?
前者由於強調“快”和“短”,寫作視角較為宏觀,側重報道事件發生的進程和社會反響;後者比較全面的報道楊利偉如何備戰,在太空如何戰勝困難的事蹟,突出他作為新時代偶像的精神品質和嶄新風貌。(內容)
四、認真分析課文,回答下面問題:
楊利偉作為“當今青年人真正的偶像”具有哪些素養?
1、他為國家、民族的航天事業勇於獻身的精神,境界高尚。
2、他嚴格要求自己,刻苦學習科學技術,克服常人難以克服的困難,並把任務完成得最好。
五、品味語言。
1、朗讀課文第37頁第四題中所列出的句子,説説它們在表達上有什麼特點,包含着什麼思想意藴和感情色彩?
2.此時,指控大廳大屏幕蔚藍色的背景上,相互交織而又排列有序的飛船飛行曲線,猶如一幅色彩斑斕的優美畫卷,真實而又形象地展現在人們面前。在北京航天指揮控制中心技術人員的精心指揮和準確控制下,“神舟”五號飛船彷彿矯健的雄鷹,在太空中盡情地飛翔……
句中加點的詞語用了什麼修辭手法,有何表達作用?
――比喻
3.2003年10月15日這一天,成就了一個古老民族的飛天夢想,也書寫了一名青年軍人的特殊光榮。
句中加點的短語“特殊光榮”有什麼含義?
是我們這個時代的飛天第一人,既他是中國首次載人航天飛行的第一個飛行員。
六、作業設計:
從學校最近發生的大事中選取一件,寫出一篇不少於200字的消息。要求用雙行標題。