讓玩具動起來教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的讓玩具動起來教案，希望對大家有所幫助。

讓玩具動起來教案1

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悦。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們説選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，説一説它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，並説出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地説：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

讓玩具動起來教案2

［活動目標］

1、能積極探索玩具是靠慣性、發條、電能等動力動起來的。

2、樂於參加探索活動，並有良好的操作習慣。

［活動準備］

慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發條)以及遙控、聲控玩具。

［活動過程］

一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

(2)請幼兒説説玩的是什麼玩具，是怎麼玩的。

(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進一步探索各種玩具的不同玩法。

(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。

(2)請幼兒説説自己玩了哪些玩具，是怎麼玩的。

三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

(1)出示打開的發條玩具供幼兒觀察。

提問：為什麼擰了發條玩具就會動起來?

(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。

提問：為什麼打開開關玩具就會動起來?幼兒討論後，教師出示電動玩具證實。電動玩具有電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

(3)接上電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關就會動起來。

四、提供先進的玩具供幼兒觀察操作。

(1)觀察遙控玩具。

教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動，然後問幼兒：玩具為什麼會動?

教師操作遙控玩具後提問：讓它動起來的是什麼?這種玩具叫什麼玩具?

(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對娃娃説話並觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身後有個小錄音機，所以他會説出跟幼兒相同的話。

五、結束活動。

小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計製造出來的，如果你們發現了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

教學反思：

本次活動的教育資源來自於孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1、教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示範的時候孩子的參與慾望，最後經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2、示範觀察與交流

讓孩子在玩具工廠裏摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，並讓玩具先動起來的孩子示範自己怎麼安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什麼不一樣。並讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3、經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿着電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

讓玩具動起來教案3

設計思路：

“讓電動玩具動起來”這個做中學活動的主題來源於孩子平時的自由遊戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅賽車”，他們經常拿着不動的賽車來問我：“王老師，為什麼我的賽車動不起來呢？”這説明大班孩子已不僅僅滿足於單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關係。

根據平時對孩子的觀察，我在“實驗基地”裏投放了大量有利於幼兒按自己的想法和意圖進行操作的實驗材料，比如各種型號的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發現的自主操作的機會。此外我們創設了“延中實驗基地”作為“做中學”實驗的特定情景。

教師創設寬鬆探討的氛圍，激勵幼兒敢於向同伴置疑，勇於提出新問題，讓幼兒帶着新的問題、新的發現，在“延中實驗基地”中進行新的嘗試，探索讓電動玩具動起來的祕密。

活動目的：

1、通過幼兒動手操作，探索使電動玩具動起來的各種方法，從而得知電池的相關知識（如電池的電量、電池的安裝方法等）。

2、培養幼兒大膽嘗試及探索的興趣。

活動準備：

1、幼兒自帶及教師收集多於幼兒人數的電動玩具。

2、各種型號的電池。（新、舊電池、低電量電池）

3、測電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖。

活動過程：

一、教師設疑：

1、幼兒扮演“小小實驗家”進入“延中實驗基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。

2、“瑛瑛博士”介紹實驗室中的各種工具（電線、小燈珠、萬用表等），並提問：為什麼有的電動玩具動不起來？

3、“小實驗家”猜想玩具動不起來的原因。

4、“瑛瑛博士”總結“小小實驗家”的猜測。同時請“小小實驗家”驗證自己的猜測並用各種方法使玩具動起來。

二、幼兒探索：

1、幼兒按意願分散選擇電動玩具擺弄並嘗試。

2、教師提醒幼兒做好實驗記錄。

三、幼兒交流：

1、幼兒交流修理玩具的不同方法。（可當場演示修理方法或播放先前的攝像，使修理過程再現）

2、教師提問：還有什麼有關電池的問題？（幼兒生成）

四、讓餘興未盡的孩子拿着玩具繼續遊戲。

讓玩具動起來教案4

一、設計意圖：

區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鍾。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換着玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什麼會動起來?他們是靠什麼動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什麼動起來的。

二、活動目標：

1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的慾望。

2、對探索活動感興趣，並能大膽地講述探索過程與結果。

三、活動準備：

汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具 若干、三個筐、鈕釦、繩子若干

四、活動過程：

一、 創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?

1、 玩好以後告訴大家你玩的是什麼玩具?你是怎樣讓它動起來的?

二、分享發現現象

1、 我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友説説你剛才玩了什麼玩具?你是怎麼讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)

、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推着動的，手放了以後它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

4、 我們再來看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什麼動起來的?我們一起來看一看它們的肚子裏都藏了什麼東西?;(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什麼不一樣呢?

2、 我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什麼不一樣呢?

3、 幼兒帶着老師的問題進一步探索。

4、 教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具

1、 剛才這麼多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能幹的小手來做一件玩具?是什麼呢?(教師出示鈕釦和繩子)

2、 小朋友想一想怎麼樣才能讓鈕釦動起來的?

3、 教師示範做鈕釦玩具。

4、 幼兒自由製作玩具(打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。

5、 今天小朋友做了一件慣性玩具，以後我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎?現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)

教學反思：

本次活動的教育資源來自於孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示範的時候孩子的參與慾望，最後經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示範觀察與交流

讓孩子在玩具工廠裏摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，並讓玩具先動起來的孩子示範自己怎麼安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什麼不一樣。並讓他們講述自己的'意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿着電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

讓玩具動起來教案5

教案部分活動目標：

1、通過安裝電池的活動，瞭解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。

2、培養幼兒的動手能力，發展幼兒的探索興趣。

3、瞭解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環保意識。

活動準備：

1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。

2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、鈕釦電池等)小電燈泡、銅線。

3、有關電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”

活動過程：

一、玩沒有電池的電動玩具，引導幼兒發現電動玩具沒有電池不能動。

1、師：小朋友，今天我們去科學探索。

2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。

3、幼兒自由的玩電動玩具。

4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什麼不能?(因為他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

二、幼兒給電動玩具安裝電池。

1、師：安裝電池後就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。

2、幼兒自由的進行安裝，教師巡迴指導，瞭解幼兒安裝電池的情況。

3、幼兒安裝好電池後再次玩電動玩具。

三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導幼兒瞭解電池的正負極並認識正負極的標誌。

1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導，師：剛才電動玩具不能動是因為沒有電池 可是現在安裝了電池為什麼還是不能動呢?誰知道為什麼? (電池沒有安裝對或電池沒有電。)

2、師，説的對，現在我們先來認識電池再來學習如何正確安裝。(引導幼兒發現安裝電池後電動玩具還不能動是因為電池的正負極安裝不正確所致)

3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個祕密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶着一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用“+”號來表示(出示“+”號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導幼兒瞭解電池上正負極的標誌。

4、我們知道了電池的正負極，現在，我們看看應該怎樣安裝電池?

5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家説一説你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

讓玩具動起來教案6

一、設計意圖：

區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鍾。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換着玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什麼會動起來？他們是靠什麼動起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什麼動起來的。

二、活動目標：

1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的慾望。

2、對探索活動感興趣，並能大膽地講述探索過程與結果。

三、活動準備：

汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、鈕釦、繩子若干

四、活動過程：

一、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

１、玩好以後告訴大家你玩的是什麼玩具？你是怎樣讓它動起來的？

二、分享發現現象

１、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友説説你剛才玩了什麼玩具？你是怎麼讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推着動的，手放了以後它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什麼動起來的？我們一起來看一看它們的肚子裏都藏了什麼東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什麼不一樣呢？

２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什麼不一樣呢？

３、幼兒帶着老師的問題進一步探索。

４、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具

１、剛才這麼多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能幹的小手來做一件玩具？是什麼呢？（教師出示鈕釦和繩子）

２、小朋友想一想怎麼樣才能讓鈕釦動起來的？

３、教師示範做鈕釦玩具。

４、幼兒自由製作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以後我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

教學反思：

本次活動的教育資源來自於孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示範的時候孩子的參與慾望，最後經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2，示範觀察與交流

讓孩子在玩具工廠裏摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，並讓玩具先動起來的孩子示範自己怎麼安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什麼不一樣。並讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿着電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

讓玩具動起來教案7

活動設計背景

中班孩子都好動，我發現他們在玩區角活動中對能動起來的玩具特別感興趣，想讓他們在原有玩的基礎上進一步讓孩子在實踐中探索。

活動目標

1觀察利用慣性，發條，電等能使玩具動起來的現象激發孩子探究學習的慾望。

2讓孩子在操作交流中學會主動利用語言向人表達。

3對探索活動感興趣，能大膽講述探索過程與結果。

4願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

通過讓孩子的動手操作去了解電池的作用並學會正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙並在發現問題的基礎上尋求答案。

活動準備

1汽車飛機等發條電動玩具若干。

2電池若干。

活動過程

一，創設情景，誘發興趣。

談話進入小天使玩具城要開張了可，可那裏的玩具還有很多沒安裝好那裏的總經理打電話要請我班的小朋友去幫忙。

二，自主參與，探索新知。

1，引導探索

由保育員當經理請小朋友到玩具生產工廠參觀，在參觀前經理提出要求，小朋友在參觀的的過程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什麼共同點，在參觀結束後告訴老師和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步瞭解電池作用的基礎上讓孩子學會正確使用電池，請孩子們去幫助安裝還沒有完成的電動玩具，以激發他們積極參與的興趣，通過再次操作使他們發現問題：為什麼有的孩子電池裝上去了但玩具無法動起來？你安裝的電池跟別人有什麼不一樣？再請玩具會動起來孩子示範安裝電池。通過以上的提問讓孩子注意觀察別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察能力並讓他們講述自己的意見，這樣可以體現孩子在活動中的主體性。

三，應用新知解決問題

將孩子分成兩組，一組負責安裝，另一組負責檢查，讓孩子之間有一個溝通討論的機會。

四，擴散經驗

通過以上學到的知識幫總經理解決了問題，總經理送了孩子們每人一隊電池，讓孩子們拿着電池嘗試着讓某些物件動起來，讓孩子學習環境從課堂轉移到了我們實際的生活中來。

五，活動延伸

你們的家裏還有什麼好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養孩子團結友愛共同分享快樂。

教學反思

本次活動的教育資源來自於孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示範的時候孩子的參與慾望，最後經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示範觀察與交流

讓孩子在玩具工廠裏摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，並讓玩具先動起來的孩子示範自己怎麼安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什麼不一樣。並讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿着電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。