日子如同白駒過隙,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?以下是小編整理的一年級下冊語文教學計劃5篇,歡迎閲讀與收藏。
一年級下冊語文教學計劃 篇1
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立"以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。
二、班級學生情況分析
一(1)共有學生48人,男生25人,女生23人。在經過了一個學期的語文學習後,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應着重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。
三、教學分析
(一)教材內容
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向交流中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞台。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。
(二)教材特點
1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。
2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的"學本"
5、體現語文與生活的緊密結合。
四、教學目標及重難點
(一)教學目標
1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學着自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受的想法,樂於與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
(二)教學重點
1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閲讀習慣。
(三)教學難點
1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。
2、能説完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閲讀的指導,給學生提供課外閲讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。一年級學生處於入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。
六、教學進度安排
1、2周:識字1——語文園地一
3、4周:識字2——語文園地二
5、6周:識字3——語文園地三
7、8周:識字4——語文園地四
9、10周:識字5——語文園地五
11周:階段複習、檢測
12、13周:識字6——語文園地六
14、15周:識字7——語文園地七
16、17周:識字8——語文園地八
18、19周:總複習綜合測試
一年級下冊語文教學計劃 篇2
一、指導思想:
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯繫學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求:
小學語文教學應立足於促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教
學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽説讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閲讀
1、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
一年級下冊語文教學計劃 篇3
一、學生情況分析:
經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的瞭解。我班有X人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悦。在課外閲讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脱不了關係的。
二、教材情況分析:
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文學習的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
三、教材編寫的指導思想
1、在語文一年級上冊的基礎上,進一步加大改革力度,鋭意創新,開拓進取。
2、教材要具有時代特點和現代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內容要體現時代精神。
3、教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。
4、教材的內容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力於學生語文素養的全面提高。
5、教材的呈現方式要靈活多樣,有助於教師教學方式和學生學習方式的'轉變,有助於形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣,為學生的自主學習創造條件,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悦,不斷提高語文能力。
6、教材要體現開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有餘地,增加彈性,為教師和學生留有發展、創造的空間,以滿足不同地區、不同學生學習的需要。
四、教材基本結構
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想,本冊教科書從內容到形式有了更大改進。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。
識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩。
“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向交流中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞台。
八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。
一年級下冊語文教學計劃 篇4
一、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:
1、《元宵節》——瞭解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然,瞭解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然,瞭解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望,努力實現願望
8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)
9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然,互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,瞭解我國偉大的科學家,學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間,利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求:
1. 通過閲讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2. 認字423個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3.寫字230個(下限)
4.抄寫字母和音節,能為生字標音。
5.閲讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手
指閲讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際,
初步形成合作、探究的意識。
7.學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
8.繼續培養天天閲讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9.培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。
三、班級情況分析:
本班學生45名,在經過了一個學期的語文學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習的所有情況,只有課堂和語文學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現,鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閲讀的指導,給學生提供課外閲讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學重點
1、仍然以識字寫字教學為重點,拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中,從基本素句教學抓起,根據學生實際學習情況和個體差異,因材施教,因人而已,着實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。
3、把語文教學放入社會這個大語文環境中