一、教學設想。
《期行》是一篇短小精悍、故事性很強的文言短文，它用淺顯的語言向人們講述了一個亙古不變的真理“做人一定要守信用”，對當今社會極具現實意義。
本課希望達到的課標要求：
（1）積累常用的文言詞語。
（2）鍛鍊學生積極發表自己的看法，培養學生恪守信用的優良品質。
二、學習方法。
本課文字比較淺顯，可採用朗讀、學生自由提問、討論等學習方法使學生逐步加深對文章內容的理解。
三、教學步驟。
（一）設置情境，導入新課。
師：上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發去爬山，可是時間到了，他還沒有來，我該怎麼辦呢？誰來幫我出出主意？
（可讓學生自由發表看法，然後引入本課學習內容：古代有個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，並且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現，大家想不想知道事情的來龍去脈呢）
（二）閲讀理解課文內容。
1、學生自由朗讀課文。
要求：
（1）注意讀準字音，例：尊君在不（通否）？
（2）讀出元方和客的感情色彩。
2、學生在小組內互讀課文、分角色朗讀課文。
3、學生在小組內共同翻譯課文內容，然後在班內自由提問應掌握的重點詞語。
提示：期：約定。去：離開。
舍：放棄。不：同“否”。
委：丟下，拋棄。
尊君：古代尊稱對方的父親。
家君：古代對人稱自己的父親。
君：古代尊稱對方，可以為“您”。
顧：回頭看。
（三）課堂討論
聯繫生活實際，談談你對文中人物的看法。
1、你對陳太丘的做法如何評價？如果你是陳太丘，你會怎麼做？
2、你對元方的做法作何評價？
3、你有過和文中人物類似的`經歷嗎？你對“守信”這個問題持什麼樣的看法？
（以上問題可讓學生自由發言，允許學生對文中人物的做法有不同的看法，對守信的問題，教師應結合生活實際伺機加以正確的引導）
（四）作業。
就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如：《談陳太丘舍友而去》。《“守信”之我見》等。
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