《燭之武退秦師》教學設計
教學目標
知識與技能目標:1、理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。
2、瞭解《左傳》這部編年體史書的基本情況及在中國文學史上的地位。
過程與方法目標:1、理解課文的思想內容,着重討論燭之武説退秦師的理由。
情感態度與價值觀:學習古人國難當頭,不計個人安危得失,顧全大局的愛國主義精神。
教學重點:在掌握字詞語句的基礎上理解課文內容
教學難點:領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。
教學時數:二課時
教學過程:
一、導入新課
二、熟讀課文,積累文言知識
1、學生自讀註釋1,瞭解《左傳》情況。
2、教師範讀課文
3、學生自讀課文,結合註釋,翻譯課文,疏通文意。
4、理解重要詞語的含義及用法
⑴掌握實詞:若、鄙、説、辭、知等 虛詞:之、以、於等
⑵通假字 無能為也已 已,同“矣”
共其乏困 共,同“供”
秦伯説 説,同“悦”
失其所與,不知 知,同“智”
⑶詞類活用 燭之武退秦師 退,使……撤退
若亡鄭而有益於君 亡,使……滅亡
晉軍函陵,秦軍汜南 軍,駐軍
越國以鄙遠 鄙,當作“邑”
⑷古今異義 若舍鄭以為東道主 以為,把…作為;東道主,東方道路上的主人
行李之往來 行李,出使的人
微夫人之力不及此 夫人,那人
⑸特殊句式 夫晉,何厭之有?賓語前置:“夫晉,有何厭?”
4、翻譯語句: 臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也矣。
若鄭亡而有益於君,敢以煩執事。
越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?
若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。
微夫人之力不及此。
三、瞭解燭之武退秦師的相關背景
背景簡介:
四、研析課文
1、請大家速讀課文,從文中找出秦晉圍鄭的原因,開篇交待這些有何作用?
明確:
2、提問:鄭伯是怎樣説服燭之武使秦的?(用原文語句回答)
明確:
3、燭之武是怎樣説服秦伯退兵的?(用原文語句回答並作分析)
明確:
4、燭之武的目的達到了沒有?何以見得?
(板書:秦晉退兵)
5、速讀課文,思考鄭伯説服燭之武使秦和燭之武説服秦伯退兵有何異同?
明確:
6、總結燭之武的形象:燭之武是一個深明大義的愛國志士,是一個勇於出使,直入敵營的勇士,是一個機智善辯的外交家。
五、結合課文內容分析本文結構特點
1、提問:全文四個段落,哪些段落詳寫,哪些略寫,這樣安排的好處是什麼?
明確:
2、找出文章中的伏筆與照應文字,並分析表現效果。
明確:
六、小結:由秦晉圍鄭,兵臨城下,鄭國危在旦夕之勢,到秦晉退兵、危機解除,總算是有驚無險。但如果燭之武沒有過人的膽識,沒有非凡的口才,沒有縝密的思考,又怎麼能使秦穆公化敵為友留軍戍守?又怎麼能使晉文公偃旗息鼓未敢妄動?正所謂“五論救鄭國,妙語退秦師”
七、作業:背誦並翻譯課文
八、板書設計:
燭之武退秦師
《左傳》
秦晉圍鄭 →秦晉退兵
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五 越晉難治--以退為進
論 亡鄭利晉--曉之以弊
救 舍鄭利秦--許之以利 妙語退秦師
鄭 晉人無信
國 晉人無厭