《認識釐米用釐米量》教案

《認識釐米用釐米量》教案

學習目標

1、認識尺子並知道尺子的，能用尺子進行正確的測量物體長度（限整釐米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動認識長度單位釐米，初步建立1釐米的長度概念。

3、在建立長度觀念的'基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

重點難點

1、認識釐米，體會釐米的實際意義。

2、用學生尺量物體的長度（限整釐米）。

教學過程

學案導案

知識梳理

一、複習導入。

老：請同學們用我們上節課用的方法來量一下桌子的長？（請用拃來量）

學生量出來是拃，老師量出來是拃，一樣嗎？哪裏不一樣？（老師的手大）

總結：因為長度單位不一樣，所以量出來的結果不一樣。為了更好的學習具體長度，讓我們學習今天的內容。（引入今天學習內容）

提示：（1）一拃是大拇指到中指之間的距離。

（2）注意總結

基礎練習

二、新知探究

（1）觀察尺子

（2）認識、感受1釐米（cm）

“0”表示起點，就像我們賽跑時從起點開始跑，用尺子量物體長度時，也要從“0”開始。

（4）認識幾釐米

刻度“0”到刻度“2”是2釐米，

刻度“3”到刻度“6”是3釐米

（5）量一量，自己的手掌和一拃的距離（小組合作）

三、知識運用

看課件做題

四、總結

尺子上每鄰相兩個刻度之間的長度都是1釐米

(1)注意提醒學生從刻度0開始。

(2)讓學生量自己指甲蓋、田字格，瞭解1釐米的距離。

(3)第5點積極培養學生的動手能力及小組合作能力。

課堂檢測

一、課本上第8頁練習一，第一題

二、 20釐米—5釐米=釐米

10釐米—3釐米=釐米

8釐米+6釐米=釐米

3釐米+4釐米=釐米

當堂檢測

結合所學知識，認真思考每個問題，正確填空。