《口語交際我是小小講解員》教案

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《口語交際我是小小講解員》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《口語交際我是小小講解員》教案1

　［教學目標］

1.根據確定的講解主題，蒐集資料，列提綱，按照一定的順序進行講解。

2.能根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。

［教學重難點］

能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學生大膽説，説清楚。

［教學課時］1課時

　教學過程

一、視頻導入

（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的瞭解。你們知道什麼是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養？（指名説，師總結）今天讓我們也來噹噹小小講解員。（板書課題）

二、自選情境，分組準備

1.説一説什麼情境下需要講解員。（指名説）

2.各組學生確定好講解的主題，開始準備工作。

（1）圍繞這個主題查閲、蒐集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。

（2）根據查到的資料列一個提綱，每名組員試着在組內講一講，聽的同學提出改進意見。

（3）根據組員的意見，改進自己的講解方式和內容。

三、範例引導，展示交流

1.課件出示介紹學校的範例。

（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最後介紹……”，説説這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。

（2）説説這位同學哪些地方介紹得好，對自己有什麼啟發？

師小結：這位同學先介紹學校的概況，最後介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞説清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮學校的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。

2.指導介紹自己的學校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。

（1）四人小組介紹，推薦優秀講解員和合格講解員。

（2）小組推選一名代表試説，展示交流。（展示交流要求見達標檢測）

（3）聽講解的同學可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容做適當調整，讓講解更加詳盡、完整。

（4）師生共同評議，根據評價標準進行評議，促進解説水平的提高。（評價標準：條理是否清楚；內容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）

3.評出班級“優秀講解員”和“最佳聽眾”。怎麼作講解：

（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。

（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。

（3）可以根據聽眾的反應調整講解的內容。如，發現聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內容。

四、歸納總結

學生談談這節課的收穫。

［教學反思］

本次教學過程我以湖北衞視一段講解黃鶴樓的視頻作為導入，以容易感知的多媒體形式讓學生總結出講解員應該具備的素養，為課堂後面的環節做鋪墊。學生善於觀察，善於總結，從這段視頻中總結出作為一名講解員應當大膽説、説清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關鍵要素。緊接着，我讓學生選擇自己喜歡的情景，分組練説。最後，通過以介紹校園的範例為學生作進一步的指導。整堂課下來，教學目標完成較好。

《口語交際我是小小講解員》教案2

教學目標

1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。

2.學會列提綱,按照一定的順序講述。

3.在活動中提高學生的口語表達能力。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.每個人都有夢想,你們的夢想是什麼呢?(鼓勵學生積極發言,引入主題。)

小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞台上為人們講解家鄉的美食美景,我想在博物館裏為人們講解歷史悠久的.文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。

2.這節課將給大家一個成為一名講解員的機會。

二、準備工作,確定主題。

大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬於講解。

1.我們應先確定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。

分組討論(四人一個小組),把自己想講的對象説出來,組內討論哪個更適合作為講解對象,最後確定主題。

2.確定好主題後,開始蒐集相關資料。

小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。

3.把收集到的資料分類,整理歸納。

語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把蒐集到的所有資料都用到講解詞中。

4.按照一定順序列提綱。

先各自列提綱,再組內討論交流,最終確定一份。

5.根據提綱寫出講解詞。

寫完組內討論、修改,最後定稿。

(開頭語)各位遊客大家好!歡迎來到美麗的××省××市。

(概括介紹)介紹位置、範圍、地位、歷史、現狀、發展前景等。

(重點講解)景物的成因、歷史傳説、文化背景等方面。

(結束語)今天的旅程就到這裏啦,期待你們的再次光臨,再見!

三、展示交流。

各組派一名代表上台講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優點和一個缺點,並打分。前三名可參加決賽,爭奪“小小講解員”的稱號。

要求:

1.每組時間控制在三分鐘左右。

2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要適當,善用動作、表情等。

3.可以在黑板上寫下關鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。

教師全程記錄,為下一階段點評做準備。

四、提出建議,適當修改。

1.各小組上交評分表,老師統計分數。

2.公佈前三的小組排名,排名靠後的只公佈分數。

3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優點和一個缺點)。

4.學生代表發言完畢,老師再進行補充分析。

能否脱稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動?是否出現語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?

鼓勵排名靠後的同學,希望他們正視不足的地方,繼續努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據同學提出的問題,對講解的內容做調整。

五、我是“小小講解員”。

決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發言代表們認真地揹着台詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上台的全過程,留住一份屬於他們的回憶。)

點評:要講出與眾不同的點,吸引聽眾,同時,對於自己所講內容,要保證準確無誤,不能只求新鮮有趣。

比賽結束,評分統計,選出“小小講解員”,並進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。

板書設計

我是小小講解員

確定選題→蒐集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解(動作、表情到位,語句通順,邏輯清晰)

教學反思

1.指導學生充分思考,發揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。

2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。