尖尖的草帽的教案設計

教材分析：

《尖尖的草帽》是著名兒童文學作家金波先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感。它篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然、珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強烈地感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明淨、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。

教學目標：

知識與技能：

1. 會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

2. 正確認讀十六個生字。

3. 藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

學生反覆誦讀，展開想象，來理解課文，體驗情感。本課文質兼美，應指導學生朗讀。朗讀是語文教學中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學生理解課文內容，朗讀可以體會作者的情感，朗讀可以進行思想教育。在熟讀的基礎上指導背誦。

情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、熱愛生命的美好情感。

重難點分析：

這篇課文由於段落多，句式長，所以將課文讀流利，讀出感情，並能背誦課文是本文的'重點。

通過句子感悟我情感的變化，是本文的難點。

課前準備： 多媒體課件。

教學過程

第一課時

一、播放歌曲，激發興趣。

播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。

二、初讀感悟，讀中識字。

(一)小蜻蜓是我們的好朋友，你看，它飛到我們的課文中了，快來讀一讀。注意看好閲讀提示呀!

課件出示閲讀提示：在試讀的過程中識字，正音，並把生字畫出來，反覆認讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最後標出自然段。

(二)交流學習情況：

1. 指名讀課文(引導學生互評、正音)。

2. 課件出示生字詞，認讀。

3. 再讀課文，這次要讓學生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反覆的讀中感悟課文。

三、細讀體會，珍愛生命。

(一)教師提問：這個小朋友是怎麼發現小蜻蜓的?在哪兒發現的?引導學生抓住文中重點詞句。

(二)課件出示重點句：它的翅膀亮得像鍍上了一層金子。

教師調動學生已有的生活經驗：你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什麼樣子的?從而理解句意，體會小蜻蜓的可愛。

(三)課件展示小蜻蜓圖片，體會蜻蜓的可愛。然後，通過範讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。

(四)讀第三至第八自然段。

1. 課件出示第三自然段，結合眯着眼睛看體會，讀出小男孩兒對蜻蜓喜愛的情感。

2. 課件出示第四、第五自然段，指名讀。

結合不怕我、追着我、好像還聽到、猜想等詞，理解、體會小男孩兒對蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達出來。如果你是那個小男孩兒，你會怎樣想呢?

3. 讀第六自然段。

出示句子我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。

結合課後練習第二題，通過讀句子，再想想説説，然後看課件(出示插圖)體會，最後有感情地朗讀。從中體會小男孩兒內心深處對蜻蜓的喜歡。

4. 讀第七、第八自然段。

通過提問式地讀：小蜻蜓落下了嗎?大家齊説。結果怎樣?(生讀)我又想什麼?(生讀)。大家説小男孩兒願意讓蜻蜓飛走嗎?

5. 此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩。配音樂《春野》，再次朗讀課文。

第二課時

一、感情朗讀課文，背誦課文。

(一)配樂指名讀全文。

(二)邊讀邊做動作。

(三)學生自由背誦課文。

(四)指名看插圖，背誦課文。

二、分析記憶字形，指導書寫生字。

(一)課件出示詞語，用闖關的形式讀生字詞。

(二)指導書寫生字。

1. 書寫：練習難寫的生字的筆畫、筆順。

尖：上面為小字頭，第一筆是豎。

着：上半部為羊的變形，下半部為目。

2. 全班交流怎樣把字寫好看。

尖：上小下大。

着：橫畫居多，長短橫要搭配好。

3. 學生在書上練習書寫，教師巡視。

4. 小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。

三、佈置作業。

(一)你喜歡哪些小動物，想和它做朋友嗎?請在你的小本本上貼上它的圖片，再對它寫幾句話。

(二)講一個你和小動物之間發生的趣事。 播放歌曲，激發學生的學習熱情。

激起了孩子的閲讀慾望後，順勢引導學生藉助拼音逐字逐句地嘗試着朗讀課文。

留給學生自己鍛鍊、學習的機會，教師在學生自主閲讀的過程中要關注學生的學習過程。

通過多種形式的朗讀，激發學生的情感共鳴，培養學生熱愛生命的美好情感。

情因感而生，這種情感是自然而然的流露，再一步步由淺入深的朗讀過程中，學生的心與文中的我越來越貼近，直至完全相融，此刻的學生已經不是在讀，而是在用整個心靈去感受，去表達，最大程度的感受讀書的快樂，享受語文的快樂。

複習鞏固，練習背誦。

採用闖關的形式讀詞語，激發興趣。

把語文學習引向生活。