教學目標：
1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。
2、體驗語言搭配的準確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”
教學重點：
1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、會認9個字，瞭解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，並正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：
能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。
教學難點：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、激趣導入。
1、你們平常見到的小樹是什麼樣子的？
2、生自由發言。
3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什麼樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。
4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（6）
三、質疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2、小組合作學習。
3、彙報交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什麼？
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影裏看到的小樹，到底是什麼？為什麼那就是小樹？
4、生自由發言，師小結： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什麼？
7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。
五、指導寫字。
1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫。
5、對比觀察，品字。 要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪裏？
六、作業設計。
1、朗讀課文。
2、完成課後習題三，“連一連，讀一讀”。
板書設計: 2、長眼睛的小樹 梅花鹿 小樹
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。
3、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”
教學重點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。
教學難點：
能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學過程：
一、複習。
1、小黑板出示課後習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學習課文4-6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：
（1）小鹿是非常好動的，可為什麼現在他屏住氣，一動也不動？
（2）小鹿為什麼只敢在心理悄悄的説，而不敢大聲的説話呢？
（3）你喜歡這隻小鹿嗎？為什麼？
2、小組合作學習，討論。
3、彙報交流。
4、師範讀最後一個自然段，提問：小鹿為什麼説自己是一棵快樂的小樹呢？
5、想象省略號的`內容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導寫字。
1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫。
5、對比觀察，品字。 要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪裏？
四、作業設計。
1、填空。 快樂的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
板書設計： 2、長眼睛的小樹 小鳥 小鹿 （快樂） 唱歌
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