作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的美術教案3篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
一、教材分析
六年級的電腦美術仍然延續了全套教材的電腦美術課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特色”——用電腦創作版畫效果的作品。要想出色地完成本課的目標，瞭解版畫並理解“刀味”是關鍵。在電腦中表現出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現方法在教材中已非常清楚地呈現出來。很明顯，教材中呈現的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創作。
二、教學思路
採用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略，即：教學中引導學生欣賞
感知仿版畫效果的電腦美術作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結合使用後，所描繪出仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”表現出具有版畫韻味、有趣又富有創意的電腦美術作品，並藉助語言表達自己的想法。
三、教學建議
（一）出示作品，引入課題
1. 圖片導入：出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單説一説版畫的製作過程。
2. 我們能不能用一種簡單、便捷的方法來製作有版畫效果的美術作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖”來解決這個問題。
3. 出示課題，點明學習內容。
（二）欣賞體驗，初步感知
1. 欣賞教材中的電腦美術作品。
你喜歡哪些作品？它們之間有什麼相同和不同之處？
小結：仿紙版畫作品畫面色調是以黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現。
2. 體驗電腦“畫圖”中，畫圖工具和反色功能如何製作版畫。
（1）教師示範如何運用反色處理功能。
打開畫圖工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。
（2）介紹“畫圖”工具。
● 橡皮的大小
● 筆刷的大小
● 噴點的大小
（3）學生邊學、邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。
（三）探究技法，深入感知
1. 欣賞教師準備的電腦美術作品，根據剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想
一想應該用什麼畫圖工具？怎樣完成？
2. 教師示範講解。
3. 欣賞學生作品：看看這些作品給你什麼啟發？自己打算怎麼使用這些工具？
4. 學生做作業，教師巡視輔導。
（四）展示評價，小結拓展
1. 展示講評
自評：向同學説説你表現的是什麼內容，用什麼工具來表現畫面效果。
互評：欣賞同學作品，説説你的看法。
2. 總結
在製作仿紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色畫面，也別有一番韻味。
3. 拓展延伸
隨着科技的進步，電腦中“畫圖”的界面有所改變，工具也增加了不少，有興趣的同
學可以多嘗試。
四、評價建議
1. 能否用電腦畫圖的工具，來表現自己的想法。
2. 創意和造型能否做到與眾不同。
美術教案 篇2
教學設計：
教材分析：吉祥物設計課,,是一門綜合的課程，它包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現。它們象徵歡樂吉祥，內含企盼成功的願望，以卡通化的擬人藝術形象出現。
教學目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，瞭解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
創造目標：能自選媒材，設計製作自己喜歡的吉祥物
情感目標：培養集體創作的興趣。
教學重點：創造吉祥物的構思
難點：吉祥物的造型特點和色彩設計
教學方法：講授法、啟發法、演示法、討論法
教學過程;
一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課
1、出示課件（與學生一起欣賞）
2、提出問題（什麼是吉祥物）
師：通過剛才的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？
生：自由回答
師：剛才你們所都説是你們個人的看法，現在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學願意給大家説一下？
（生總結完畢）
師總結：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標誌性的形象，象徵歡樂吉祥、內含成功企盼的願望。
二、研討吉祥物的造型特點
師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己蒐集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養成這樣的習慣。那麼，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什麼樣的特點呢？現在同學們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師蒐集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開始。
師：每組選出代表，説出你們討論的結果，大家踴躍發言！
師總結：（課件顯示）形象可愛、誇張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設計思路
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。
師出示課件吉祥物的設計思路
師：主題確定後，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什麼樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）
師：不管同學們選擇什麼鳥的形象，都有你們的理由，那麼，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的誇張變形，同學們可以借鑑一些著名的吉祥物的設計。
（師舉例，課件顯示）
師：關於吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那麼下面，就充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學生討論確定主題，分組製作
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們採用分組製作，最後我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業完成之後，每小組為你們的吉祥物編寫一段台詞，用第一人稱的口吻自我介紹，並點明主題。
（生討論確定出主題，開始製作。師巡視指導，並播放背景音樂，使學生在和諧優美的環境中設計製作）
五、成果展示，評比作業
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上台展示你們的作品，並作介紹。好，我們從第一組開始。
（1、每小組的代表上台展示作品，並用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發台下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，並加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心裏都有了各自的評價。現在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫在黑板上。
（2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師彙總給出每組成績，作為年度累計得分，並得出最有創意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發了學生的積極性。）
六、課堂小結
七、師生再見，下課！
[教後體會與反思]
這一節課是同學們比較喜歡的一節課，通過這堂課，我第一次發現原來一些學生有這麼多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自歎不如。的確，每個人的創意是無窮的，也許，新一代的學生對於卡通的瞭解是遠遠超過他們的老師的。當然，創意無窮，並非作品就十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以後，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。
美術教案 篇3
美術教學設計
第1課：《追尋文明的足跡》
教學目的：
通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建築，並培養學生們保護歷史文化遺產的`意識。
教學重點：
讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。
教學難點：
讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建築，並培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
教學過程:
一、組織教學：
新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩定學生情緒，準備上課
二、導入新課
地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，瞭解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、授新課
教師播放課件《世界文化遺產》
1、暢遊在世界文化遺產的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們説一説，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你瞭解的世界文化遺產介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫（法國） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 競技表演（希臘） 巨石陣（英國） 聖瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在於現實的，那麼還有很多已經遺失的古蹟，它已成為了一個印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
4、這些優秀的文化遺產都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什麼呢？如果你是一個旅遊者到那裏遊玩，你會如何做呢？
四、學生作業
要求：分小組合作完成“世界文化遺產”的一幅宣傳欄，把自已瞭解的世界文化遺產知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。
教師巡迴輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。
五、課堂小結：
組織學生展示作品，表揚優秀作品。
六、課後拓展：其實在我們中國就有很多的文明古蹟，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。課後以保護文明古蹟為內容出一期黑板報
第2課 探訪自然的奇觀
教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。
教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。
2、能力目標：能夠以語言交流的方式來説説自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。教學重點：瞭解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。
教學準備：
教師：課件、圖片、資料。
學生：蒐集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點着我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，並引發其內心對世界自然遺產的思考。
二、新課。
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？
2、自然奇觀美在哪裏？
師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，
如：越冬鳥羣生態之美
莫雷諾冰川驚險之美
薩加瑪塔峯磅礴之美
維多利亞瀑布壯闊之美
板書：色彩奇美
形態壯美
令人驚歎
生態優美
三、學生實踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。
學生繪畫，並在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結，佈置下節課準備材料。
第3課：《我的書包》
教學目的：
通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。
教學重點：
瞭解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設計一款多功能書包。
教學過程：
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生揹着自己的喜歡的書包，就彷彿象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以説是我們的貼身夥伴，那你們對它的瞭解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。
大兜——小兜——側兜——裏面格層
揹帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什麼這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢？
5、你還想增加什麼功能？
三、學生製作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，説説你的書包先進在哪裏，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用揹着沉甸甸的書包去上學，天天回到家裏打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得為現實的生活打拼着。
文萃咖
