【精品】大班科學教案4篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特徵和生長過程。

活動準備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動過程：

一、引入課題（用時2分鐘）

以拼圖遊戲引入活動主題（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖遊戲？你們能拼出來什麼？

幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶

二、幼兒討論（用時3分鐘）

1、引導幼兒瞭解蝴蝶外形特徵提問：拼出來的蝴蝶是什麼樣的？

（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見過蝴蝶麼？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎麼變的？

三、引導幼兒瞭解蝴蝶成長的過程（用時15分鐘）

1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什麼？

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻（有目的觀看）

教師：毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的？先…..後….然後…再…）

幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程

教師：進行糾正並在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）

四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程（用時10分鐘or延伸課題）（注：不進行評價幼兒的繪畫，）

大班科學教案 篇2

活動目標：

1.感知鏡子對着太陽會出現光斑，產生探索的興趣

2.積極主動探索光斑的形成與變化，樂於交流探索成果

3.感受科學探索活動的樂趣。

活動準備：

1.本活動應晴朗的天氣條件下進行，室內從有户外射進來的陽光。

2.鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

3.幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會沿線剪圖形。

活動過程：

一、鏡子的用處

1.教師出示鏡子，激發幼兒興趣。

這是一面鏡子，它可以用來做什麼事情呢？

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領，我們一起來看看！

二、自由探索-光斑從哪裏來

教師將鏡子對着陽光，將反射的光照在牆面或者幼兒的身上，激發幼兒的興趣。你們發現了什麼？

小結：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。

三、引導探索-光斑的形狀為什麼會變化

牆上的光斑一樣嗎？有什麼不同?(引導幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關)

1.幼兒自由嘗試將鏡子對着太陽，產生光斑。

2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3.教師請幼兒再次進行嘗試。

四、自制圖案製造不同形狀的光斑

1.引導幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什麼

2.幼兒操作，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什麼樣子。

3.相互交流發現了什麼。

大班科學教案 篇3

目標：

獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。

發展幼兒的觀察力、想象力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

準備：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一隻，並在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過實驗，瞭解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現影子的?為什麼這樣做會出現影子?

B.幼兒帶着問題再次操作探索，討論為什麼光照在玩具上會出現影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現。小結：物體擋住了光就有影子。

(2)瞭解影子的變化。(説一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發生變化，改變了光源的位置，影子也會發生變化。

(3)遊戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關係。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學反思：

由孩子在户外活動不經意的'一個遊戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關於影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

大班科學教案 篇4

活動目標：

1、瞭解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

活動準備：

幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯繫，告知活動的意圖，獲得配合。

活動過程：

一、測量並記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴瞭解信息。

1、提出要求：比比小組裏誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師儘量為幼兒提供所需物品。

三、交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。