作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班科學活動教案4篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.能用比較觀察的方法探索並發現水果的內部特徵。
2.能用簡單的圖示做記錄。
活動準備：
經驗準備：幼兒對水果的外部特徵有了一定的瞭解，也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領域活動·科學·切開的梨子"。
活動過程：
一、談話引入主題。
1.師：秋天是個豐收的季節，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）
2.引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形也不同。
（1）師：你們看看這些水果的外形是什麼樣的？像什麼？（個別幼兒回答）
（2）師：説的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
二、集體探究梨的內部結構。
1.猜想。
（1）師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎？它們的內部會是什麼樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）
（2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什麼辦法才知道梨裏面的樣子呢？（幼兒回答）
（3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎麼切？
（4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據幼兒回答，教師在展示板的表格內用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）
2.探究一：梨的豎切面。
（1）師：接下來我們一起來看看梨豎着切開后里面是什麼形狀的？裏面有什麼？（教師示範，有觀察並回答）
（2）師：豎着切開的梨是半圓形的，裏面有種子。它們是怎麼排列的？種子在梨的什麼地方？（幼兒回答）
（3）師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
（1）師：如果把梨橫着切會和豎着切的形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）
（2）師：你們看，橫切開後變成什麼形狀了？（幼兒回答）
（3）師：對了，是圓形的，再仔細看看，裏面的梨核像什麼呀？（幼兒回答）
（4）師：對了像小花，每片"花瓣"裏藏着是什麼？（幼兒回答）
（5）師：花瓣裏藏着種子，種子的數量和"花瓣"的數量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）
（2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪裏不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）
（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的
三、分組探索不同水果的內部形態。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特徵是什麼形狀的，並在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師：現在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開後的水果不能吃要放在盤子裏。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
（1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現在請你們説説你切出來的獼猴挑和蘋果是什麼形狀的？（幼兒回答）
（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
四、活動結束
師：今天你們發現了很多水果的祕密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嚐吧！
【活動設計背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認識洋葱頭》生和熟進行計較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這麼好吃，營養一樣的豐富。
【活動目標】
1.認識洋葱頭。
2.通過多種感官刺激，感受洋葱頭的氣味。
【教學重點、難點】
1. 認識洋葱頭的形狀、顏色、味道。
2. 區分洋葱頭生和熟的味道。
【活動準備】
1.菜刀、菜刀板各一個，籃子4個。
2.全班分成4小組，每組一份已經分好的洋葱頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋葱頭炒雞蛋”。
4.音樂《買菜》。
【活動過程】
開始環節：出現教師手提菜籃從菜市買菜回來，並向幼兒介紹各種菜的名稱，最後出示洋葱頭，並出示課題。
基本環節：
形狀——顏色——味道
1、出示洋葱頭，小朋友們你們認識知識什麼蔬菜嗎？(洋葱頭)它是什麼顏色呢？（紫紅色）請你摸摸看它的表面是什麼樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來切洋葱頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋葱頭有什麼味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請小朋友一起來品嚐《洋葱頭炒雞蛋》，並教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營養。
結束環節：歌曲《買菜》
1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。
2. 操作活動，剝洋葱頭。
延伸環節：各小組相互交流説説每種菜的吃法，有的`吃裏、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學反思】
通過本節認識洋葱頭的教學，在整個環節的設計中我按照目標層層遞進，通過活動基本達成了我預先設定的目標，在這節課我的教學流程安排我覺得很合理，時間分配也適合中班的教學要求。課的設計比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學中，所以整節課幼兒學習氣氛濃。從認識洋葱頭的形狀、顏色、味道，然後到從外到內，再到聞一聞，嘗一嘗。時間安排緊湊，幼兒沒有時間去做與課堂無關的事。在操作活動環節每位幼兒都得到了動手動口，相互交流，從而培養幼兒合作交流的習慣。但是我覺得延伸環節做的不夠理想，達不到課的要求。
設計意圖：設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也藴
藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇並設計了本次活動。
一、活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中，瞭解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。
二、活動準備：
1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動過程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。
提問：“水是什麼樣的？”引導孩子尋找水的祕密。
2、（1）第一個祕密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。
（2）第二個祕密：水是會流動的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作並感受水的流動。
（3）第三個祕密：有些東西在水中會被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中並攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個祕密。
4、教師提問：“水”的作用？並滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
活動目標：
1、感知紙巾、毛巾的特性，瞭解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。
2、積極參與探索，願意表達實驗、觀察中的發現。
3、體驗實驗發現後的快樂，懂得節約用紙。
活動準備：
毛巾、紙巾若干，杯子（兩種顏色、透明）、4個裝水的盆，1個小盆，抽紙盒，裝毛巾的小筐。
活動過程：
1、師：老師的椅子上有水怎麼辦？誰想辦法用什麼來擦一下？
（一幼兒用紙巾擦）請幼兒上來擦
咦，桌子上也有水怎麼辦？ （用紙巾、毛巾、抹布擦）
師小結：小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難，把桌子、椅子都擦乾淨了。讓我們看看，紙巾、毛巾他們都長得什麼樣子？
2、師發毛巾和紙巾，説：請你們仔細看一看、比一比他們長得什麼樣？把你的發現告訴大家。
幼兒人手一條毛巾，一張紙巾比一比。
3、幼兒介紹自己的發現。
毛巾上有許多東西-----標記，紙巾沒有；紙巾薄、毛巾厚。
4、師出示記錄表，引導幼兒集體記錄。（根據觀察的不同，進行比較）
5、還有兩個格子説明毛巾和紙巾還有不同，請你們把紙巾放在手上使勁團一團，發現怎麼樣？（變成一個團，像小元宵）
毛巾團一團，變成什麼？
使勁撕一撕毛巾，（撕不動，要用刀）
使勁撕一撕紙巾，（很容易就撕開了，撕成了一根根小麪條）
6、師再次引導幼兒回憶剛才觀察的情況並記錄在後面兩格中。
7、毛巾和紙巾都能吸水，想一想誰吸水比較快？
兩人合作商量一下，誰拿毛巾，誰拿紙巾。
8、幼兒兩兩面對面站好，分別拿毛巾、紙巾實驗。（師喊一二三再放）（放盆裏）
9、幼兒實驗
10、幼兒表達自己的發現：哪個吸得多？
誰先吸完水？（紙巾）毛巾吸得慢。
誰吸得水（毛巾、紙巾）
11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水裏撈出來，把水擠在杯子裏。
12、幼兒把杯子分類擺放
13、看看紙巾變成什麼樣了？打開看看還能用啦？
看看毛巾變成什麼樣了？打開看看還能用啦？
14、比較毛巾、紙巾誰吸得多？（毛巾多、紙巾少）
師：一條毛巾吸這麼多水，這麼多水用紙巾來吸，要多少張紙巾呢？
師實驗，幼兒觀察
師：以後，我們在家裏，在幼兒園發現桌子上、椅子上有水用什麼吸水呢？（毛巾、抹布）
文萃咖
