小班科學領域教案《小手摸到了什麼》

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學領域教案《小手摸到了什麼》，希望對大家有所幫助。

【活動設計】

我準備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞彙量。

【活動目標】

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

2、在遊戲活動中感受發現的快樂。

【活動重點】

嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

【活動難點】

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

【活動準備】

百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

【活動過程】

一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。

師：這是一個神奇的百寶箱，裏面有許多寶貝，（）猜猜會有什麼呢？（幼兒回答）

師：怎樣才能知道里面有什麼？讓我們一起來摸一摸吧！

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，並告訴大家摸後的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什麼物品。

師：接下來我請幼兒摸一摸、説一説，引導其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與夥伴交換摸到的物品並玩一玩。

建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那麼在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對後的快樂，情感目標就很容易達成。

【活動反思】

科學活動《小手摸到了什麼》，重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞彙介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特徵的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，並提問引發幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，裏面有許多的寶貝，猜猜會有什麼呢？”“怎樣才能知道百寶箱裏藏了什麼東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。並且一觸摸就能很好的説出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速説出自己摸到的冷熱的東西，我發現幼兒對於冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對於軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以後，我請幼兒説説自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示範邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎麼擺弄它都不會變形”，邊説邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然後請幼兒説説自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就説出了哪些是硬的的'，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以後也是説不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特徵的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒説説自己的想法。

不足：

在活動室裏摸一摸，由於人數較多，可以改為遊戲時個別幼兒分組進行。便於老師指導和觀察，而更利於幼兒擴大探索的空間。對於剛剛進入小班的幼兒來説，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的慾望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。