學情分析 基礎知識較差，接受能力一般，需要夯實基礎。
課 題 文言實詞
教學目標
掌握文言實詞的一般規律並能靈活應用。
重點、難點
掌握規律並且靈活應用。
考點及考試題型
中考文言實詞4分，一般題型是解詞。
教學方法 講練結合，以學生為主。
教學內容
一、上次失分點再回顧
第一次上課。
二、知識點梳理
文言實詞有下列特殊情況，一般是考這些內容。
1、通假字
2、詞類活用
3、古今異義
4一次多義
三、典型例題剖析
例文一：
童寄者,郴州蕘牧兒也.行牧且蕘,二豪賊劫持,反接,佈囊其口,去逾四十里,之①虛所賣之②.寄偽兒啼,恐慄,為兒恆狀.賊易之③,對飲酒,醉.一人去為市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以縛背刃,力下上,得絕;因取刃殺之④.
1、解釋文中加點詞的意義.(8分)
行:_________ 囊:____________ 去:__________ 虛:___________
易:_________ 為:__________ 微:____________ 因:____________
2、解釋文中四個“之”的意思.(4分)
①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________
3、“賊易之”的原因是什麼 ？(用原文句子回答)(2分)
_____________________________________________________________________
4、從上述文字找出最能表現區寄智和勇的兩個句子.(2分)
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
例文二：
宋太宗學書
太宗朝，有王著者學右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之餘，留心書法，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣。”其後，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。
【註釋】①太宗朝：指宋太宗趙光義執政時期。②聽政：處理政務。③內侍：此指太監。④規：勉勵。⑤益：得益。
【思考與練習】
1、 解釋：
①善 ： ②刻意： ③臨：
④或： ⑤遽： ⑥絕
2、翻譯：
①數遣內侍持書示著 。
②又以問著，對如初。
③書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣。
3你認為王著是怎樣的一個人？
四、隨堂鞏固練習
（一）
田子方從齊之魏，望翟（zhái）黃乘軒騎駕出，方以為文侯也，移車異路而避之，則徒翟黃也。方問曰：“子奚乘是車也？”曰：“君謀欲伐中山，臣薦翟角而謀得果；伐之，臣薦樂羊而中山拔；得中山，憂欲治之，臣薦李克而中山治；是以君賜此車。”方曰：“寵之稱功尚薄。”
註釋：軒，高車。謀，計劃。拔，奪得軍事上的據點。
（1）解釋下面加點的詞。
①則徒翟黃也 徒：
②：憂欲治之 憂：
③：寵之稱功尚薄。 稱：
（2）下列句子加點的“之”與例句用法相同的一項是（ ）
例句：田子方從齊之魏
A此非楚之路也 B我欲之楚
C慕利延折之 D近塞上之人
（3）翻譯下面的句子。（4分）
①子奚乘是車也？
②是以君賜此車。
（4）翟黃憑什麼乘坐高軒出行？這個故事説明了什麼道理？（4分）
（二）晏子諫殺燭鄒
景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰： “燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之”。公曰：“可。”於是召而數之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士 ，是罪三也。”數燭鄒罪已畢，請殺之 。公曰 ：“勿殺，寡人聞命矣 。”
解釋加點字
景公好弋 好： 使燭鄒住鳥而亡之 亡：
是罪一 是： 使吾君以鳥之故而殺人 故：
翻譯下列句子
景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。
使吾君以鳥之故殺人，是罪二也。
晏子列舉燭鄒三大罪狀的真正目的是什麼？
4、讀完這篇短文，你對晏子有哪些瞭解？
五、本次課後作業：
翻譯下面短文，分析寓意。
蜀侯迎金牛
蜀侯性貪，秦惠王聞而欲伐之。山澗峻險，兵路不通。乃琢石為牛，多與金，日置牛後，號牛糞，言以遺蜀侯。蜀侯貪之，乃斬山填谷，使五丁力士以迎石牛。秦人帥師隨後而至。滅國亡身，為天下所笑。
註釋：
聞： 伐： 置：
遺： 使： 帥：
師：
山澗峻險：
斬山填谷：
譯文:
寓意:
課後反思：
歐陽騰芳
文萃咖
