一、活動目標：
1、引導幼兒在細緻觀察的基礎上進行講述，豐富幼兒的詞彙“鑿”、“補丁”
2、豐富幼兒的生活經驗。
二、活動教、學法：
1、首先引導幼兒觀察畫面所示的時間，這為後面匡衡為什麼鑿壁做好鋪墊。
2、然後引導幼兒觀察匡衡家裏怎麼樣，也是為後面更好地理解故事及明白故事教育意義打下基礎。
3、由於生活經驗的不足，幼兒可能對“透光”理解得不夠清楚，因此在課前老師有意識地通過做實驗，讓幼兒更直觀地理解“透光”的意思。
4、幼兒通過觀察圖片、老師的循序引導，進行看圖講述，講述時採用自由結伴講述、重難點講述，使幼兒進一步理解故事的教育意義和語言的表達能力。
三、活動重、難點：
幼兒明白匡衡發現隔壁鄰居家透過來的亮光時有什麼奇想，來解決自己遇到的困難。
四、活動準備：
教育掛圖、字卡“鑿壁借光”、“補丁”
五、活動過程：
1、“今天老師要給大家介紹古時候的一位小朋友，他的名字叫匡衡，為什麼會介紹他呢？因為他做了一件很不錯的事，到底是什麼事呢，等老師講完故事後就會知道了。
2、老師講一遍故事。
3、講完後，提問：“
（1）、“圖上的名字叫什麼？故事裏講的是誰？他做了一件什麼事？”
4、出示掛圖，提問：圖上的.這個小朋友就是匡蘅。這是什麼時候？你從什麼地方看出來的？（晚上，天上有星星 ）他的家是怎樣的呢？你是從哪裏看出來的？（很窮，衣服、被子上都有補丁，牆壁也爛了）一天晚上，匡衡發現了什麼？（亮光）亮光是從哪裏來得？這時匡蘅想了一個主意，是什麼主意呢？
5、“小朋友都知道這個故事叫“鑿壁借光，老師把字寫出來了，看，這就是“鑿壁借光”，這個鑿字就是挖槽或鑽孔的工具，這個壁是什麼意思（牆壁），鑿壁就是把牆打了一個洞。
6、幼兒自由結伴，圍繞圖片內容進行講述。
“這副圖我們已經看完了，現在請大家和你身邊的朋友一起講講故事。”
7、請個別幼兒講述。
“誰願意把這個故事講給大家聽？”
8、老師完整地講一遍故事。
“這個故事是一個成語故事，就象原來我們學的一鳴驚人、濫竽充數一樣，今天我們又學了一個新的成語故事叫什麼？（鑿壁借光）現在老師完整地將這個成語故事講一遍，講完後我要請小朋友告訴大家這個故事讓我們明白了一個什麼道理。”
引導幼兒結合實際説説學習匡橫的精神：遇到困難時他怎麼想辦法來解決，教會幼兒解決問題的方法。
六、活動反思：
亮點：
1、教師在課堂中的靈活性較強，隨機教育把握得較好，通過課堂上出現的詞語“補丁”，有幼兒能根據課外書籍來解釋的時候，老師對幼兒及時進行了肯定和表揚，這樣激發了其他孩子愛看書的好習慣，這對幼兒是終生受益的。
2、對於大班幼兒，老師有時説出“真的嗎？老師都不知道呢”等語言，幼兒學習的積極性就會提高。
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