教學目標：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調説出句型Say “hello” to…。
2. 能用正確的語音語調説出句型Come with me.
過程與方法
能夠根據不同的生活場景在口語中正確表達。
情感態度價值觀
讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方態度、有問有答的禮貌。
重點難點：
Let’s say---Say “hello” to Alice.
Let’s act---Come with me.
教學準備：
單詞卡片、關於職業的一些工具、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1. Song “Good morning.” 一開始讓學生聽有關打招呼的歌曲，營造出氣氛，讓學生直接進入本課的語言使用環境中，讓學生在替換的過程中複習舊知。
2. 看熒幕上出現的不同場景選用不同的招呼語。為以下新句型的教授作好鋪墊。
3. T: Say “hello” to Alice看熒幕上的Alice對同桌提出要求，同桌作出相應的應答，輸入語言使用環境後，讓同桌兩兩對答，達到操練句型的目的。
4. 學生一邊聽錄音機播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，並注意語音語調。教師讓學生利用所學句型與自已的好朋友設計場景並組成對話，類似Say good morning to Alice. Say thank you to Alice. Say happy new year to Alice.等等
二、Learn new lesson
1. 當課文第一部分的打招呼用語鞏固完後，回到熒幕的場景之中，教師提出問題，請大家想想熒幕上的小朋友還會説些什麼呢？提出問題，引起學生對接下來新授學習內容的興趣。
2. 此時媒體出現了小朋友的聲音Come with me.並強調新單詞with讓學生在聲音與圖像相結合之中學習新知識
3. 讓學生用已學的動詞進行替換練習，類似Sing with me. Draw with me. Dance with me.等等。複習動詞並加以合理運用，加深學生理解。讓學生與自己的好朋友或是同桌進行操練，替換好友的'名字或是向與之合作同學的名字。通過與同學的交流學會運用並加深理解。
4. 聽錄音中課文內容並進行跟讀，注意語音語調。比較簡單的對話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容易，所以採用整體聽後模仿，採用集體訓練快速完成，旨在通過學習形式的變化完成上口，加快學習節奏。
三、Practice and consolidation
1. 教師提出問題，圖中小朋友在説些什麼，你能為他們配配音嗎？可以體現學生之間的思維和語言積累的差異。
2. 選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法，類似Say hello to Alice. Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can. Dance with me，please. Ok！發揮學生的想象力，培養學生主動、靈活使用語言的能力。
3. 學生模仿醫生看病的片斷進行表演。在表演中體驗語言，運用語言，加深印象。
板書設計：
Unit 5 Doctor and nurse
Say _____ to sb. _____ with sb.
文萃咖
