教學目標：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法：鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養學生最基本的閲讀能力。
情感態度價值觀：培養學生從小善於觀察的良好習慣。
重點難點：
1. 正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備：
單詞卡片、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學生春天已經來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕鬆愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。
3. 先飛來一隻小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一隻蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
Hello, Bird.
Hello, Bee.
How are you?
Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發音後，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊説：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學生作示範，然後小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發揮，看一看，比一比，哪隻蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8. 當學生能用正確發音説出該動物的`名稱時，這個動物就會飛來飛去説：Hello！ Hello！ 可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發音。
9. 請學生用Hello, Bird. 或 How are you?等句型向小動物打招呼，説對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學生：運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidationww 1
1. 在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發音後，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊説，請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
文萃咖
