《ai ei ui》教案（精選5篇）

作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《ai ei ui》教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《ai ei ui》教案1

學習目標

⑴學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

⑶認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。 課前準備：拼音卡片，三個複韻母的卡片和用插圖製作的課件。

第一課時

一、複習引入

⑴今天是某某的生日，他的六個老朋友都帶着禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水裏遊，水中倒影eee。

1加小點還念1，牙齒對齊iii。

烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。

小魚躍起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶這些老朋友帶來了什麼禮物?(出示帶調韻母)哦!原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。(個人讀，開火車讀，全班讀)

⑷教室裏可真熱鬧，瞧!這會兒又來了些新朋友，你們認得嗎?

出示音節：ba pi fu zhe jv na re mo hu di

學生拼讀音節。(個人讀，小組讀，全班讀)

二、學習複韻母ai

⑴導入：小朋友互相看一看，你前前後後都挨着誰?自己先説一説，然後告訴老師。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起學習，多好啊!哪個韻母發“唉”的音，我們現在就來學習。

⑵先看黑板，出示單韻母 a 的卡片，學生認讀。

⑶離卡片遠一點出示 i 的卡片，學生認讀。

⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎?

教師小結：單韻母有的可以自成音節，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫複韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了複韻母 ai 。

⑸教師範讀，教給發音方法。

學生練習發音，(個人—小組—開火車—全班)教師正音。

⑹剛才我們學習的複韻母 ai ，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發現了什麼?(小朋友比高矮的“矮”，發的就是 ai 的音)

⑺你能説説在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢?(出示四聲練習)

⑻你能用 ai 的四聲説話或組詞嗎?

⑼出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。

三、學習複韻母 ei

⑴遊戲：你和同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽，好不好?(學生進行扳手腕比賽)

⑵教師導入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學的第二個複韻母 ei 。

⑶教師書寫 ei ，學生練讀。

⑷能像剛才那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友説一説。

⑸教師總結髮音方法，示範發音。學生練習發音，教師正音。

⑹出示 ei 的四聲，小組練習讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。

⑺出示教材中的音節，學生拼讀音節，並説説含有這些音節的詞語。

四、學習複韻母 ui

⑴(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了複韻母 ui ，自己試試怎麼讀準它的音。(學生自由讀—指名讀—小老師領讀—全班)

⑵教師正音，指導發音方法，學生再次練讀。(開火車—小組—全班)

⑶快看看書，怎樣利用圖來記住 ui 的音和形?看誰最先想出來?

⑷學生交流，記憶字形，教師範寫並讓學生書空。

⑸進行四聲練習和説話練習。

⑹出示教材中的音節，在小組中練習拼讀，比一比，哪組讀得又準又快。

五、鞏固練習

遊戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生上台自由組合聲母，然後大聲拼讀，全班跟讀。

zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei

k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui

六、指導書寫

⑴教師範寫，學生跟寫。

⑵書寫音節 kai 、gei 、hui。

教師強調，除了按規格寫好每個字母外，着重指出書寫音節的要求：a 音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序寫完一個音節得所有字母后再標調號;c要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。

第二課時

一、複習發音要領

⑴抽讀複韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開火車—全班讀)

⑵讀 ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀)

⑶(出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會認的花種在花壇裏。

(學生上台摘卡片領讀，跟讀，最後全班讀)

二、激趣導入，學習短句

⑴激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物生長的春天裏，小朋友們還可以做些什麼事呢?大家仔細看圖，看看圖上畫了什麼?(出示插圖)

⑵學生交流圖上的內容，教師相機出示音節卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。

⑶這些音節你認識嗎?同桌互相讀一讀，看誰讀得準。

⑷學生交流，教師正音。(同桌讀—個人讀—開火車—全班讀)

⑸教師小結：春天到了，小朋友們忙着種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個句子怎麼讀。出示短句，學生練讀—指名讀—老師評議。

⑹讀準了句子，現在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”?

⑺學着他們的樣子，在四人小組裏用“你、我、他”説一句話。

三、讀兒歌

⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。

⑵藉助漢語拼音讀兒歌，並圈出學過的音節。

⑶誰能讀讀這首兒歌?(個人讀，師生評議)

⑷師領讀，生跟讀。

⑸生練讀。(個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)

四、學習生字

⑴出示生字卡片，讀準字音。

a、帶拼音讀卡片，(開火車讀，齊讀)教師正音。

b、去掉拼音讀卡片。(開火車讀，指名讀，全班讀)

⑵引導學生在生活中認字、記字：説一説你在哪裏見過這些字，你是怎麼記住它的?

五、擴展活動

⑴遊戲：看誰聽得清、找得快。老師隨機 抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 zai 、pi ，學生在自己的生字卡片中找相應 白 衣的生字，並大聲讀出字音。

⑵手拉手，交朋友，讀一讀。

小結：第一次學習複韻母，講清複韻母發音的要領，十分必要。通過與單韻母的`對比。能體會到複韻母發音時口形是變化的，另外，初學複韻母，學生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行為好。以分散難度。

《ai ei ui》教案2

教學要求：

1、學會3個複韻母ɑi ei ui和他們的四聲，瞭解複韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節，會準確拼讀本課的複韻母音節，會讀拼音詞。

教學重點難點：讀準複韻母和特殊韻母的發音，會準確拼讀音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

10、ɑi ei ui

b p k h m w g h sh s

ɑi ei ui

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

一、複習檢查

1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ü

2、指名説説這6個字母叫什麼名字。（單韻母）

3、複習ɑ o e i u 的四聲。

4、比較6工人單韻母的口形大小。

ɑ o e i u ü（由大到小排列）

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、看情境圖。

請小朋友看圖，圖上畫的是什麼地方？圖上畫了什麼東西？哪些人？他們正在幹什麼？（學生回答時，相機出示ɑI ei ui）

2、聽語境歌。

（1）談話。

（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！餵羊羔，不能讓你啃樹苗。

（3）告訴學生：今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯繫。

三、新授

1、學習複韻母ɑi。

(1)發音。

①談話引導：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎麼樣？

②矮是第三聲，如果去掉聲調，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。/article/

③板書ɑi：教師示範發ɑi音，要求學生聽老師的發音，看看老師的口形。説説ɑi由哪兩個單韻母組成，發ɑi 音口形有什麼變化。

④師講述發音方法。

⑤教師範讀ɑi,學生模仿，集體發音，個別練習，特別注意個別學生的口形變化。

⑥告訴學生：ɑi由兩個單韻母組成，我們叫它複韻母。è é ě è

(2)學習四聲

⑦複韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：āi ái ǎi ài）

⑧學習標調規則：調號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學兒歌：有ɑ不放過。

⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀，集體讀。

⑩引導用ɑi的四聲進行説話。

2、學習複韻母ei

（1）ei的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴裏會發出什麼聲音？（ei ei ei）

②出示ei。/soft/

説説ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發ei音。（先讀e，然後向i滑行）

③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。

④指名讀，集體讀，開火車讀。

⑤ei 也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它什麼？

（2）ei的四聲。

①説説ei的調號應該標在誰的頭上。（沒ɑ 找o e）

②出示：ei ei ei ei

③練讀ei的四聲。

3、學習複韻母ui

（1）學習ui的讀音。

誰能根據ɑi ei 的發音方法，説説我們應該怎樣讀ui？學生自由試讀，注意指導能力差的學生。

（2）學習ui的四聲。

①根據規定，調號應該標在i上。既然調號標在i上，我們標調號時應注意什麼？（要把i上的一點去掉）

②出示：ui ui ui ui

學生自由練讀四聲，教師注意正音。

4、學習ɑi ei ui的書寫。

（1）ɑi ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什麼？

（2）練習描紅。

5、鞏固練習

1）、抽讀複韻母卡片：ɑi ei ui

2）、比較3個複韻母的異同。

《ai ei ui》教案3

教學目的

1.學會aieiui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與複韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節。

教學重點

1.學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節。

教學難點

讀準複韻母的音

教學準備

教學掛圖或幻燈片

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫複韻母。我們今天就來學習複韻母。

板書：aieiui

問：這裏的複韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫複韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友捱得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然後迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師範讀：ai。

學生學讀ai。

ai有四個聲調：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學習字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴裏會發出什麼聲音呢？

講：ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最後發i的音，就成了ei的音

教師範讀：ei。

學生學讀：ei。

ei有四個聲調：ēiéuěièi。

（運用多種方法練習讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據發音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什麼？

講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習

看板書採用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：複韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那麼標調的時候應當寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu並列在一起，注意標在後一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，佔格的方法和以前學的一樣。

板書設計：

第二課時

二、練習聲母與aieiui的拼音

注意：

1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：

1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節

3.直呼音節

三、看圖讀句子

方法：

1.看清圖上都有誰？他們在幹什麼？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節讀出句子。

四、訓練直呼

方法：

1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節。

3.按豎的順序讀音節。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節báihēihuī

當堂抄寫，字跡要規範，特別要強調複韻母的標調問題。

《ai ei ui》教案4

學習目標：

1、學生通過觀察情境圖認識ai ei ui,並通過相近漢字的發音，識記ai ei ui 的發音和四聲，並掌握複韻母的發音方法，達到讀準音、認清形。

2、學生通過“找朋友”的學習活動，能夠準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。

3、學生通過觀察ai ei ui的聲調，能夠發現聲調位置不同，並通過聲調歌掌握聲調位置。

4、學生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規範書寫音節。

學習重點難點：

1、學生識記ai ei ui 的發音和四聲。

2、正確掌握聲調的不同位置。

學習過程：

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、師生談話：同學們，今天老師要帶大家參觀一個神祕而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園裏的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的後面藏着許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬於誰。

2、教師引學：學生摘蘋果讀拼音。（拼音內容為聲母和單韻母。）

3、教師引學：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應該怎麼分呢？先和同桌研究一下，然後説給大家聽。

二、合作交流，學習韻母。

1、教學複韻母ai。

（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

（2）教學ai的發音，認清字形。

①你發現了嗎？這位朋友和我們以前學過的單韻母有什麼不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫複韻母，跟老師説：複韻母。

②教師引學：讀複韻母跟單韻母一樣，也有發音方法。現在，老師來讀ai，請小朋友們豎起小耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，看看你能發現什麼？準備好了嗎？（教師示範發ai的音。）你發現了什麼？

③教師指導學生髮音。

（3）四聲練習。

注意ai的調號標在ɑ上，結合口語訓練進行四聲練習。

教師指導讀。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（4）兒歌律動，深化讀音。

2、遷移方法，學習ei。

（1）引出ei。

（2）教學ei的發音，認清字形。

①仔細聽，你好像還聽見了什麼？（師：説得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）

②教師引導學生髮音。

（3）四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。

我們也邊砍柴邊讀吧！

（4）拼讀練習。

教師導學：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節？自己先大聲地練一練，然後開火車讀。

3、運用規律，合作學習。

（1）教師引學：打電話引出ui。

（2）教會發音方法。

有些小朋友真聰明，看到ui就想到了複韻母的發音方法，怎麼讀？（指名説：先準備發u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）

（3）四聲練習。

4、結合語言，鞏固運用。

5、自主探究，總結規律。

6、示範指導、練習書寫。

三、遊戲活動，學習音節。

1、在拼音森林裏長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節蘑菇。蘑菇上都有哪些音節？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）

2、只要你能拼出蘑菇上的音節，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

四、趣讀兒歌，總結收穫。

這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學到了一首聲調歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在後邊給誰戴。

《ai ei ui》教案5

一、教材分析。

《ai、ei、ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是複韻母教學的起始課。因此，複韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

二、設計理念。

《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悦，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓遊戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

三、教學流程。

（一）創設情境，複習導入。

1、歌曲導入（伴隨着《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋遊，好嗎？

師：瞧！拼音樂園裏有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背後有一個小祕密，你得把它説給大家聽，説準確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什麼？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特徵？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的後邊就組成了複韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai、ei、ui。

（二）自主探究，學習新知。

1、學習複韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。老師觀察後分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

（2）教師邊評價、邊示範，講清發音要領。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

請同學們看書中的圖，你發現了什麼？

如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。

（4）指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師範寫一個，生試寫兩個。

2、課間休息。

師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個遊戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

3、學習複韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

（2）看圖，誰説説怎麼利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

（4）書寫指導。

4、小組合作，學會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做遊戲學習ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖説話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什麼事嗎？”

甲：“我今天學會了三個複韻母ai、ei、ui。”

（三）鞏固練習。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園裏的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園裏，（手指教室後面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好後，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。