教學目標：
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯繫上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).瞭解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節？每個小節有幾行？
(2).看看下面四個小節的意思，對照課文，在括號裏填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆説明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結。
(5).分4組讀課文，每組讀一節。
５．齊讀課文
第二課時
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什麼人？
(2).戴紅領巾的小朋友在做什麼？他的神情怎樣？他右手提着什麼/蟈蟈是什麼顏色的？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作説明了什麼？
(4).小結圖意。
２．分小節學習。
第一節
(1).指名讀。
(2).這一節只有一句話，告訴我們這位“紅領巾”提回蟈蟈時神情怎樣？他為什麼會這麼高興？他為什麼要關心盲婆婆？
(3).小結。
(4).齊讀第一節。
第二節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話？第一句話説了什麼？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什麼“紅領巾”説它會唱歌？
(3).第二句説了什麼？“紅領巾”説“在我上學的時候，就……”這句話説明了什麼？你們看，“紅領巾”愛蟈蟈，但他更愛誰？為什麼這麼説？
(4).小結，齊讀。
第三節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話》第一句話説了什麼？這句中的“歌聲”指的是什麼？“歌聲會領您走進田野”是什麼意思？想一想，蟈蟈本來是在什麼地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什麼？明明知道盲婆婆看不見東西，為什麼偏要説她會看到小溪的清波？
(3).第二句説了什麼？這一句裏的.“往日”指的是什麼時間？請想一想，上面一句説的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句説的是歌聲會使人想到什麼？為什麼這麼説？
(4).出示投影：盲婆婆在田野裏。
a.圖上的盲婆婆拿着什麼？她神情怎麼樣？她為什麼這麼開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什麼地方？有哪些景象？
c.指名自由説説圖意。
(5).指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子，聯繫圖意，體會一下。
(6).小結。齊讀。
第四節
(1).
指名讀。
(2).這一節有幾句話？第一句説了什麼？這一句和第二小節第一句説法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句説了什麼？“紅領巾”這句話有什麼含義？
(4).指名有感情地讀第四節。
(5).小結。
三．總結
這首兒童詩説的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什麼體會？你們也關心殘疾人麼，可以説説。
第三課時
一.朗讀指導
１．教師範讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指着板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）
盲（）您（）您（）郊（）
３．擴詞訓練。
野（）（）（）喜（）（）（）
居（）（）（）
忘（）（）（）
文萃咖
