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一、引魯迅1932年寫的《七律》（亦稱《自嘲》），導入新課，用以激發學生學習興趣。（師生齊背，可通過投影儀給出每句第一個字做為提示。）
七 律
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統，管它冬夏與春秋。
師生齊背，可通過投影儀給出每句第一個字做為提示。）
二、檢查作業，複習舊課（利用投影儀顯示）。
1、根據解釋填寫成語
2、課文題目為《為了忘卻的記念》，對於這個語意曲折含義深刻的標題理解不正確的一項是：（B）
A、“忘卻”是“擺脱”、“擱置”的同義詞，意思把悲痛暫時擱置一邊，化悲痛為力量，以更有效的戰鬥來紀念死者。
B、“忘卻”指暫時忘掉“兩年以來時時襲擊我的心”的“悲憤”的情感，振作精神與敵鬥爭，並以此作為對烈士最好的紀念。
C、“忘卻”與“記念”不矛盾，“為了忘卻”實際上是為了戰鬥，唯有戰鬥才是對烈士的最有價值的紀念。
D、反映了作者對死難烈士的真摯深切的感情和堅強的鬥志與必勝的信心。
三、研習新課
( 一 )先由學生質疑，教師補充，然後師生共同討論：
1、第一段能否刪去？
2、第二段中提到：“……當時上海的報章都不都不敢載這件事，或者也許是不願，或不屑載……。”其中“不改”者、“不願”者，“不屑”者各代表哪類人？
3、在魯迅的印象中，白莽是怎樣的一個人？（或者説白莽的性格特點怎樣？）
4、作者和白莽第三次相見時，白莽才告訴作者是“一個革命者，剛由被捕而出”，這説明了什麼？
5、第一部分末尾處，為什麼要提及給白莽送書是託柔石送去的？
（二）研讀第二部分：
1、討論：柔石是怎樣的一個人？（到文中找出相關句子並加以分析。）
提示：①為人隨和，單純、善良。（“迂”）②聯繫全文得出柔石是一位認定真理就一往無前犧牲生命也在所不惜的好青年。（硬氣）
2、深入領會作者把柔石比附方教孺的用意。
1、、根據解釋填寫成語
2、課文題目為《為了忘卻的記念》，對於這個語意曲折含義深刻的
標題理解不正確的一項是：
先由學生質疑，教師補充，然後師生共同討論：
討論：柔石是怎樣的一個人？（到文中找出相關句子並加以分析。）
三）思考第三部分在文中所起的作用是什麼？
提示：前兩部分分別記述了作者與白莽、作者與柔石的交往，這一交代了白莽、柔石的同時被捕，由此過渡過記敍五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。可以説這一部分起到了承上啟下的作用。
（四）研讀文章的第四部分：
1、討論並概括第四部分的主要信息。
提示：①與柔石最後一次見面的原因、情形、時間。
②作者也因此而受到了株連。③烈士在獄中的情況及其遇難。
④痛悼烈士，控訴敵人的罪行。
⑤略及李偉森、胡也頻、以白莽的詩作結。
2、研究探討以下問題，深入領會作者的無限悲憤之情。
①作者提及《説岳全傳》中高僧“坐化”的典故有什麼用意？
②“天氣愈冷了，我不知道柔石在那裏有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有？……但忽然得到一個可靠的消息，説柔石和其他二十三人，已於二月七日夜或八日晨，在龍華區警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。”
“原來如此！……”
思考：畫橫線的句子可不可心刪去，為什麼？“原來如此！……”中“此”指代什麼？歎號和省略號各表達什麼作用？試把這句話的深層含義説出來。
三）思考第三部分在文中所起的作用是什麼？
（四）研讀文章的第四部分：
1、討論並概括第四部分的主要信息。
提示：①與柔石最後一次見面的原因、情形、時間。
②作者也因此而受到了株連。③烈士在獄中的情況及其遇難。
④痛悼烈士，控訴敵人的罪行。
⑤略及李偉森、胡也頻、以白莽的詩作結。
2、研究探討以下問題，深入領會作者的無限悲憤之情。
句子中含有兩個錯別字的一組是（ ）。
A.有意見，我們應該直捷了當地提出來。
B.你先爭求一下大家的意見然後再做決定。
C.隊員們越發急燥，不能互相配合，場上的陣式全亂了。
D.肖象描寫必須捕捉人物的外形特點，以形傳神，切忌“臉譜化”。
5.仿照第四段文字的語言形式（運用博喻、對比手法），確立一個話題（或演講，或作書評等）並寫一段話。
思考第三部分在文中所起的作用是什麼？
文章的第四部分：
討論並概括第四部分的主要信息。
研究探討以下問題，深入領會作者的無限悲憤之情。
思考第三部分在文中所起的作用是什麼？
研讀文章的第四部分：
討論並概括第四部分的主要信息。
學生做練習
仿照第四段文字的語言形式（運用博喻、對比手法），確立一個話題（或演講，或作書評等）並寫一段
文萃咖
