作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學上冊數學《可愛的校園》教學教案五篇，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標：藉助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
3.情感目標：體會數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
初步掌握按順序數數的方法。
教具準備：
實物投影
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?
二、探索新知
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説!
(學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。)
2、尋找教室裏的數
師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?
(學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
3、尋找校園裏的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什麼啊?你發現什麼呢?
三、課堂總結
數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜着智慧的眼睛看着我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎麼做?
板書設計：
可愛的校園
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一、説教材
説課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，藉助於生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。
教學目標：
1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，並會認、會讀這10個數。
2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源於生活，理解數學與日常生活的緊密聯繫，並運用於生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。
教材重點：
理解1—10數的基數、序數的含義。
教材難點：
滲透集合、對應、統計等思想。
二、説教法
1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足於學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分説一説這些美麗畫面上都有些什麼，並有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例説明法在學生認識了1—10各數的含義以後，要學生聯繫自己的生活實際用1—10中的任意一個數説一句話，通過學生舉例説明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，並獲得用數學的體驗。
3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生髮現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而瞭解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、説學法
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什麼，觀察結束後組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢?這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、説教學程序
本節課主要由五個環節來完成;
(一)觀察探究，培養學生觀察能力
1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什麼，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。
這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，
(二)從圖過渡到數，建立數的概念
1、從圖過渡到數。同學們都説有1頭大象，那麼，除了大象，還有什麼也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源於生活，從而把數學與生活緊密地聯繫起來。
(三)聯繫生活實際，學會運用數
在學生認識了1—10各數以後，設計遊戲，讓學生在自己身上、教室裏、家裏找一找、數一數，並用學過的數説一句話。
這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯繫起來，學會在生活中運用數學解決問題。
(四)動手操作圓片，學會比較數的大小
1、認識數的意義以後，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎麼想的?滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。
2、認識數的大小以後，進行猜數遊戲，如5的前面是幾?3的後面是幾?還有可能是幾?通過反覆練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。
這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。
(五)鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以後，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯繫，更好的理解和認識1——5各數。
2、最後設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結全課
這節課很快就要結束了，哪位小朋友能説説這節課你有什麼收穫，你覺得最成功的是什麼?
整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。
教學目標：
1.通過具體情境，體會生活中處處有數學，以激發學習數學的興趣。
2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，瞭解學生數數的情況。
3.在數數的活動中，體會有序數數的方法。
教學重點：
指導學生數數時手口一致，熟練數數。
教學難點：
激發學生學習數學的興趣。
教學教具：
課件(出示教材情境圖)，圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白雲、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。
教學過程：
一、情境導入
小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學生了，老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來，這麼多的小夥伴在一起學習新知識，多高興啊!今後大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得。
同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧!(板書課題)
設計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節課是學生學習數學的第一節課，根據小學一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物導入課題，使學生帶着愉悦的心情學習數學，激發學生的學習興趣。告訴學生今後要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是藉此吸引學生的注意力，激發學生的求知慾。
二、自主探究
1.創設情境。
跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學的年齡，它們也高高興興地揹着書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳着一邊嚷着“開學了!”
2.看圖數數。
出示課件(教材第2~3頁情境圖)，看一看，數一數，説一説。
(1)師：這就是建在大森林裏的“動物學校”，圖中都有誰?它們在幹什麼?把你看到的跟同桌説一説。
同桌之間互相説説自己的發現。
組織交流，學生可能會説
圖中有2只小兔子揹着書包去上學;有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄着5朵白雲。
圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一羣蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……
小結：我們看到情境圖中有太陽、白雲、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。
設計意圖：呈現的內容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經歷是一致的，進而藉助生動活潑的卡通形象吸引學生關注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態;通過組織學生交流，瞭解學生觀察到的信息，鍛鍊學生的語言表達能力，為抽象地數數做好了準備。因此，要給學生足夠的時間彙報自己的發現。在學生彙報交流的過程中，注意提醒學生儘量不要重複別人的答案，同時把語句説完整。
(2)師：同學們觀察得很認真，你能數出圖中有幾頭大象嗎?
根據學生的回答板書“1”並在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師：誰能數出圖中有幾隻小兔子?
根據學生的回答板書“2”並在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師：你能數出圖中有幾座蘑菇房子嗎?説説你是怎麼數出來的。
學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數出來的。要給予學生表揚鼓勵。
如果學生不能説出自己數的方法，教師就要演示一遍，指着蘑菇房子、領着學生一個一個數，告訴學生我們今後可以用這種一個一個數的方法數出物體的個數。(板書“3”並在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)
師：誰能很快地用這樣的方法數出圖中一種事物的個數?到前面來指着圖畫、領着大家數一數好嗎?看誰最勇敢。
指名學生到前面指着圖畫、領着大家一起一個一個數出一種事物的個數，教師根據回答貼相應的圖片並板書數字。
依此類推，完成數數的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白雲，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。
(根據學生的回答板書數字，並貼上相應的圖片。)
如果有的學生説出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。
師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小竅門?怎樣數才能又快又對呢?與大家分享一下吧。
學生之間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。
設計意圖：讓學生自己去發現情境圖中包含的數學信息，通過觀察和數數，認識10以內的數，既瞭解了學生的認知水平，又能使學生感受到數學就在我們的身邊，還能使學生體會到數是從實際中抽象出來的，從而產生積極的數學情感。讓學生自己敍述小竅門，其實就是引導學生自我總結，提煉規律性的東西，培養學生善於總結的意識。
3.觀察方法指導。
師：同學們，雖然剛才大家從情境圖中瞭解到了不少的數學信息，但還是有所遺漏。知道這是為什麼嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收穫。
出示課件(球、木樁)：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考後發現了這兩個物體的形狀特點，你知道是什麼嗎?
球：圓圓的。
木樁(長方體)：長長的、方方的。
你還發現了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手裏的書都是長長的、方方的。)
設計意圖：在此教學過程中，指導學生掌握觀察的方法，培養了學生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體，為今後學習“認識圖形”打下良好的基礎。
4.尋找身體上的數。
師：1~10這幾個數在日常生活中經常用到，我們的身體上就有許多，現在我們一起來找一找，説一説。
(1)同桌之間互相觀察，互相交流。
(2)集體反饋交流。
(學生可能會説：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要説得對，就應該給予肯定，同時注意引導學生把話説完整。)
設計意圖：聯繫生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數”，使學生體會到數學就在我們身邊，對數學產生親切感，培養學生自主探索、集體交流的意識。
三、總結提升
學完這節課，你收穫了什麼呢?跟大家説説吧!
學生髮言後，教師總結：同學們，你們學得真好，能數出10以內的數了;知道了數數的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個地數;經過這節課的學習，大家更喜歡數學了……在我們的生活中處處有數學，今後要細心觀察，相信你們會更棒!
設計意圖：引導學生回顧這節課的收穫，既可以促使學生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學生總結學習成果，培養學生的綜合數學素養。
一、教學內容：
可愛的校園。
二、教學目標：
1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。
2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.
3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
三、教學重點：
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
四、教學難點：
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
五、教學過程：
(一)創設情境，引入教學
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起遊戲.你們喜歡我們的學校嗎?
(二)探究新知
活動一：我們的校園
1.在我們的校園裏你都看到了什麼?
(我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)
教師：對了!你們説的真好!我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎?
活動二：動物王國的`校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾隻小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數量的話説一説在動物王國的學校裏你還看到了什麼?能用帶有數量的話説説嗎?
生1：有3座小房子
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥.
教師：數一數有幾隻小鳥?(9只)
你們是怎麼數的?(用手指着數)
哪個小朋友願意到前面帶着大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾隻你們知道嗎?(10只)
怎麼數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師：你還看到校園裏有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什麼嗎?(歡迎新同學)
生2：教師的後面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼説什麼，你們覺得是不是有點亂呢?
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
(4)教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀.
活動三：有序觀察
1.目的：引導學生學會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這裏的老師.
門上：有5個大字(歡迎新同學)
門邊：有7朵花
學校裏和學校外一共有6只小熊
學校裏：有3個教室
天上：飛着9只小鳥、10只蝴蝶
學校後面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數量從小到大
，1頭大象
，2只小兔
，3間教室
，4只小松鼠
，5個字
，6只小熊
，7朵花
，8棵松樹
，9只小鳥
，10只蝴蝶
(三)小結
你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
六、教學反思：
這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。
教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試着數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
一、教學目標：
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學流程設計
三、教學重點：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數
師：1--10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説!
(1)學生之間互相觀察，互相説。
(2)集體反饋交流。
(學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。)
2、尋找教室裏的數
師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?
(1)學生獨立觀察，尋找個數。
(2)學生之間互相交流。
(3)集體交流。
(學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生......對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
3、尋找校園裏的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
(1)學生獨立觀察，尋找個數。
(2)學生之間互相交流。
(3)集體交流。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什麼啊?你發現什麼呢?
(這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學)
5、佈置學生實踐活動
課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、教學反思
學生對數學產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1-10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。但是，由於課堂常規的影響，學生的觀察、説話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養。
文萃咖
